《六力思維訓練營（yíng）》 | 浸潤中華文化，暑期少年在行動（dòng）！
7月17日
《六力思維訓練營（yíng）》正式開營！
孩子（zǐ）們即將開啟為（wéi）期5天的“思維探索之旅”。
隨著《少年中國說》音樂的響起
孩子們有（yǒu）序進入（rù）會場
稚嫩的臉龐（páng），洋溢著夏日般的（de）笑容
起立（lì）、奏國歌、唱國（guó）歌
孩子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮（lǐ）、行注目禮
六力學校總校副校長兼（jiān）小（xiǎo）初部（bù）校長致辭
對入（rù）營的孩子們（men）表示熱烈歡迎
並表示，希望孩子們
在營地歡快的（de）氛圍中獲得思維提（tí）升，為將來獨立（lì）自主的生活奠定堅實基礎。
六力學（xué）校初中部德（dé）育主任
詳細介紹營地（dì）活動流程、規則，
以及營地相關工作（zuò）人員。
六力思維訓練營
在（zài）《六力思維訓（xùn）練營》中，孩子們用思維訓（xùn）練的方（fāng）式，追溯曆史源流，浸潤中（zhōng）華文化，看曆史進程，看時代（dài）
更迭，看文化傳承！
六力（lì）學校是（shì）“一所以思維教學見長”的（de）學校，本期訓練（liàn）營麵向想（xiǎng）要體（tǐ）驗六力文化、符合招募（mù）條件的準（zhǔn）六力少年，致力於培養孩子（zǐ）的綜合素（sù）質（zhì），為新學期、新（xīn）成（chéng）長做好習慣、能（néng）力和（hé）思維準（zhǔn）備。
訓練營以六種（zhǒng）生命能力訓練、元係統思維訓練作為內容，項目化小組活動作為形式，把提高生命動力作為目標，讓孩（hái）子真正做到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩（hái）子建立思維層次（cì）的（de）同（tóng）時全麵提升孩子的綜合素質（zhì），培養德智體美勞全（quán）麵發展的新時（shí）代少（shǎo）年！
六力
所謂“六力”，就是指學習力、創造力（lì）、精神力、社交力、生存力、實踐力。
六（liù）種生命能力（lì）以學習力為核心，在生存力中引導（dǎo）孩子（zǐ）學會探究未知；在社交力（lì）中引導孩子學會合（hé）作；在精神力中教會孩（hái）子勇敢、自（zì）信，敢於迎接挑戰（zhàn）；在創造力中革新所學內容，提升學習（xí）力；在實踐力中檢驗孩子的學習效果即成績。
親身探究，聯（lián）絡古今
孩子們對於曆史的認知往往是從教科書上開始的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩子們親身探究（jiū），才能培養孩子聯絡（luò）古今的能力（lì），感觸民族文化的同（tóng）時激發孩子（zǐ）的創作力、想象（xiàng）力。
《六力思維訓練營——少年中國說》活動以（yǐ）“文（wén）物、文（wén）字、文人、文史、文（wén）化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆（bǐ）墨曆史》 、《故（gù）事裏（lǐ）的中國》、 《少年中國“說（shuō）”》課程（chéng），用思維訓練、項（xiàng）目化小（xiǎo）組、項目複盤、心理輔導等方式提升每個（gè）孩子的“六種生命能力”。
思維訓練
用“元（yuán）係統思維”作為鍛煉孩子思維的有效工具。課程設計將元係統思維訓練（liàn）融入課程研究，有意識地對孩子思維進行引導和訓練，形成（chéng）結構性（xìng）思維和係統思維。
項（xiàng）目化小組（zǔ）
孩子們組建項目小組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催員和檔案管（guǎn）理員。小組以孩子為主體，用（yòng）角色推動孩子完成任（rèn）務，孩子在項目實（shí）踐過程（chéng）中，提升分析問題和解決問題的（de）能力（lì）。
項目複盤
每日的複盤活動，會整（zhěng）理當日項目的重點和卡點，進一步將孩子的所得、所獲，運化和吸收，同時（shí）配備（bèi）的答疑環節，解除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知識基礎。
心理輔導
訓練營采用以團輔和個輔等（děng）形式（shì），引導孩子進（jìn）行同一性（xìng）探索，建立正確的三（sān）觀，塑造完整的人格（gé）。
《六力思維訓練營》用豐富活動（dòng）培養（yǎng）孩子（zǐ）的六種生命能力，能（néng）夠幫（bāng）助（zhù）孩子成為生命力旺盛、思維卓（zhuó）越、習慣良好、具有東方智慧、內聖外（wài）王的未來（lái）“活動家”。
六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！
《國家寶藏》課堂紀實
《國家寶藏》以“文（wén）物（wù）”為核心素養訓練點（diǎn），鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高六種生命能力之“學習力”！
小組完成角色分工，開啟國寶守護（hù）之旅。
回（huí）顧國寶風采：孩子們在營長的帶領下，一同回（huí）顧國寶的滄桑痕跡，還有沉澱的（de）文化（huà）價值。
製作文（wén）物模型、繪製文物圖（tú）畫：項目總指揮負責項目環節的整體（tǐ）統籌工作，配合各項目角色推進任務落實；小組成員共同製作文物模型，並繪製文物圖（tú）畫，文物介紹員根據整理的文物說明稿在（zài）班級中進（jìn）行文物的介紹。
畫廊漫步-成果展示 ：文物（wù）收納員兼展示員將組內成員製（zhì）作的文物模型和文物圖畫收（shōu）納整（zhěng）理，最終進行成果展示。
項目（mù）複盤：小組成員運用23541思維和聚（jù）合思維點檢和總結項目過程中的不足和優點，並對項（xiàng）目環節進行自評。
以史（shǐ）為鑒（jiàn），可以知興替。
學古看今，幫助孩子（zǐ）知人論世。
《六力思維訓練營——少年中國（guó）說》
將帶領孩子們 ，浸潤中華（huá）文化。
感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。
在此期間，孩子們能在《六力思維訓練營》領（lǐng）略中（zhōng）華漢字的無限魅力，學習（xí）傳（chuán）統文化的博大精深，走進先賢雅士（shì）的（de）名人軼事，縱（zòng）覽文物山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上中華文化，成長為國（guó）之棟梁。
六力學校希望《六力思維訓練（liàn）營》能給（gěi）孩子們帶來豐富多彩的（de）、充實的、有意義的暑假！
