天津私立小學/初中/高中——六力高級中學（xué），與成長不期而遇

7月盛夏，又是開學季節（jiē）。六力高等級中學特打造2022夏季招生谘詢峰會活動（dòng），學部校長（zhǎng）、一線教師、規劃師等六力教師“天團”走進線上直（zhí）播間，與三千餘名（míng）在線觀眾共（gòng）同探索（suǒ）多方麵發展與（yǔ）尊重個性結合、學科學習與綜合提升並重的高中教育。

7月2日——7月3日，方寸屏幕之間、谘詢（xún）與解答的來（lái）往之中，雲探校（xiào）和雲課堂結合之下，越來越（yuè）多（duō）的初中畢業生家庭與六力高等級中學建（jiàn）立起了溝通的雲端橋（qiáo）梁，深入了解了六力高等級中（zhōng）學的教育教學優勢與特色。

峰會精彩集錦

校園介紹

校園宣傳片（piàn）&一起逛校園&校長寄語

從校園設施、師資、教育教學特色、育人方式等方麵呈現六力高等級中學的發展曆程，讓家長和同學們從多個維度了解六力高等級中學的校園環境（jìng）與育人特色。

課程展示

28位高中一線教師走進直播（bō）間，開（kāi）啟六力雲課堂！

語（yǔ）文、數學、英語、曆史、地理、政治、物理、化學、生物、美術、體育、音樂（lè）、心育程、學生（shēng）社團，14種課程幾乎涵（hán）蓋了學校開設的所有科目，讓在線家長和同學們多方位（wèi）了解六力高等級中（zhōng）學的課（kè）堂形式（shì）與特色。

多角度的校園探索、超詳實的講解、多方位的課程展示……看了“峰會精彩集（jí）錦（jǐn）”後，相信不少家長和同學都在（zài）為錯過直播而惋惜，現在讓91香蕉视频跟隨回放鏡頭，一起回顧本期招生峰（fēng）會的精彩（cǎi）內容吧！

雲探校（xiào）

探索校園（yuán），教育理念，谘詢答疑

“1+3+1”高中工程

優二代工程（chéng）

推行“分層教學”模式，教師綜合（hé）學生的學習動機（jī）、學科基礎能力水平進行（háng）分層，從學生的實際出發（fā），設計有（yǒu）梯度的教學目標，使學生揚長避短，學有所成，使（shǐ）不同層次的學生都得到好的發（fā）展和發揮。

同時，設有四類型培養計劃，入學初，教師會根據學生的學情（qíng）、特點，輔（fǔ）導製定專屬成長方（fāng）案，明確目標和成長路徑（jìng）。

元係統思維

“元係統思維”與學科（kē）知（zhī）識（shí）和新高考緊密相連（lián），教師根據高考題型，引導學（xué）生掌握思考（kǎo）問題、解決問題的思維模（mó）型，做到發散思維，讓（ràng）所學知識融會貫通，幫助（zhù）學生成功跨過高考這座“獨木橋（qiáo）”。

心育工程

學校通過心理課程、心理輔導、心理團輔活動等（děng）形式，提高學（xué）生心理健康水平,幫（bāng）助學生克服青春期困擾，樹立正確（què）三觀的一項教育實踐。

教師不定期對（duì）學生進行（háng）一（yī）對（duì）一（yī）約談（tán）、心理輔導，並於高考前組織多種形式的（de）心理（lǐ）動員，給學生充足的心（xīn）理支持，緩解學生學業壓力,給予學生本（běn）真的“關愛”。

項目化教學

項目化教學是適應新高考（kǎo）改革的一項創新教學模式。教師團隊結合高中教材編寫各學科項目化學習手冊，並應用（yòng）到（dào）教學過程中，帶領學生（shēng）探索（suǒ）知（zhī）識、掌握知識、有效提分（fèn）。課堂上，教師通過驅動（dòng）性問題和核心問題激發學（xué）生學習的主動性，啟發學生思維和創造性，讓（ràng）學（xué）生在解（jiě）決實際問題中獲得知（zhī）識，培養能力，提升素養,進（jìn）而（ér）幫助學生提升應對高考題型的靈活（huó）性和變通性。

三通工程

在家校溝通上，六力高等（děng）級中學開展“三通工程（chéng）”，讓家長能（néng）夠及時了（le）解學生在校的生活和學習狀態,就學生的近期問題進行（háng）及時的溝通及反饋，讓家長更加了解和懂得自己的孩子，做到家（jiā）校共育，即親子通（tōng）、師生通、家校（xiào）通，實現家校教育一致性，找到同樣的教育位置和角度，形成教育合力，給孩子的成長以支持和引（yǐn）導

雲課堂

學科（kē）課堂，社團活動，谘詢答（dá）疑（yí）

語（yǔ）文課堂

六力高等（děng）級中學的語文學科教學采用大單元教學，結合高（gāo）考命題（tí）方式，融入“高一即高考”的教學理念，結合思維（wéi）工具解讀文章，明晰文章結（jié）構脈絡。用（yòng）思維（wéi）作文解析高考（kǎo）滿分（fèn）作文，讓每個（gè）學生在互（hù）相批閱（yuè）作文的（de）過程中把握高考的得分點，提高 學生的（de）作文寫作水平。

思維語文 學在樂中 >>

數學課堂

根據天（tiān）津基礎性、綜（zōng）合（hé）性、應用性、創新性、自主性的命題趨勢，明確高中數學學科核心素養為以下六大（dà）素養：直觀想象、邏輯推理、數學（xué）抽象、數學建模、數學運算、數據分析。引導學生將初（chū）中數學的靜態思維轉變為動態思維。學校教師幫助學生樹立正確的學習意識，充分調動學生學（xué）習的主動性。在課上提高學生（shēng）的（de）課堂參與度（dù），在（zài）課下幫助學生整理錯題本，讓學生自己在講解錯題的過程中，掌握對應的題（tí）型（xíng）和方法（fǎ）。

新課標大背（bèi）景下的數（shù）學學習>>

英語課堂

學英語從做好初高中英語銜（xián）接（jiē）開（kāi）始，剛（gāng）升入高中的學生語言表達欲望強烈，教師利用（yòng）學生的這一心理，鼓勵學生用（yòng）英語（yǔ）寫日記。在學以致用的過程中，鞏固學生所學的知識。教會學生巧用分解思維結合艾賓浩（hào）斯遺（yí）忘（wàng）曲線記憶單詞。學校還為學生提供了英語學習成果展示的平台（tái）——英語周報（bào）、英（yīng）語課本劇等寓教於樂的（de）課程活動。

課本就是劇本>>

地理課堂

高中地理核心素養包（bāo）括：人地協（xié）調觀、綜合（hé）思維、區域認知、地理實踐力。教師用項目化學習法，轉變傳統的教師為主（zhǔ）的授課方式，以學生為主體，引導學生自主探索地理課堂，幫助學生提升核心素養。

>>基於項目化學習的地理核心素養（yǎng）提升

政（zhèng）治課堂

談到（dào）初高中政治的特點，首（shǒu）先是高（gāo）中政治（zhì）理（lǐ）論化增強（qiáng），對學生的能（néng）力要求更高。其次，高中政治更重視學生的知識遷移能力。比如，高中政治與曆史、地理學科，也有很大的關聯（lián）度。政治的高考題型較為靈活多變，與社會（huì）熱點結合緊（jǐn）密。政治學科的項目化學習恰好能夠幫助學生更好的適應高（gāo）中政治的學（xué）習。

繁（fán）榮校園（yuán）文（wén）化，營造良好（hǎo）育人氛圍>>

物理課（kè）堂

費曼學習法在六力高等級中學的物理學科教學中用五個環節來幫助學（xué）生掌握物理知識（shí）——定向、陪練過關、驗收、總結、滾動過關。學校還引進智能終端，智（zhì）能終端（duān）掃描學生的錯題，根據錯題提供同類型題目，來幫助學生驗證是否掌握知識點（diǎn）。

>>費曼學習法在物理學科中的應用

化學課堂

高中化學知識零散瑣碎，與生活息息相（xiàng）關。理論性較強，同時（shí）也蘊含內在（zài）規律。同時化學也（yě）是（shì）一門以實驗為基礎的科學，所以關於實驗的題目特別多。學校（xiào）教師會經常帶著學生進行化學實驗，在（zài）動手實踐中掌握知識點，感受化學學科的魅力。

項目化思維化（huà）學>>

生物課堂

生物學科的知（zhī）識比較龐雜。六力高等級（jí）中學的生物課堂鼓（gǔ）勵學生用思維導圖的（de）形式，將細碎雜亂的知識點（diǎn）串聯起來（lái），在思維導圖的繪製過程中，既能幫助學生記憶知（zhī）識（shí）點，也能提高學生的思維能力。

>>用思維導圖打開生物學習

谘詢答（dá）疑（yí）

谘（zī）詢答疑環節，教師（shī）們解答得多的問題是（shì）關於高中學業規劃和學習教育的問題。

事實上，每位學生都（dōu）是獨立的個體（tǐ），六（liù）力高等級中學始終秉承因（yīn）材施教的教育理念，在（zài）教育教學中尊重學（xué）生的個性與需求，為同學們量身（shēn）打造成長方（fāng）案，製定培養計劃，91香蕉视频也期待每位學子都能在（zài）適合自己的教育（yù）環（huán）境（jìng）中與成長不期而遇。