讓（ràng）“錯題”成為進步的階梯——六力學校小學部錯題本思維大賽

書寫是思考的過程

筆記是知識的總結

同學們思考的火花

在紙上徜徉

在心尖流淌

……

在理科學習中，思維訓練與知識學習同樣重要。錯題本思維大賽貫（guàn）穿整個學（xué）期，活動很好地將學生思維的鍛煉融入（rù）常規課程練習之中。在日常學習中老師引導學生進行錯題梳理，鼓勵學生加入小講師訓練。

活動不僅培養了學生良好的學（xué）習習慣，也鍛煉了學生分析問題、思考問題、解決問（wèn）題的能力。

在學期初

各班老師進行（háng）活動規則講（jiǎng）解

鼓勵同學們（men）積極參加

元係統思維教學是六力學校小學部的特（tè）色教學之一。在本次大賽中，一、二年級用五行思維（wéi）梳理（lǐ）講題過程，三年級的同學們運（yùn）用（yòng）三（sān）才思維分析錯題，四、五、六年級用五行思維（wéi）整理錯（cuò）題。

思維數學小課堂之“三才思（sī）維與（yǔ）五行思維”

 ✨五行思維梳理講（jiǎng）題（tí）過程 

 ✨三（sān）才思維分析錯題 

 地 ：考查知識

 人 ：解題過程

 天 ：如何（hé）避免

  ✨五行思維（wéi）整理錯（cuò）題 

錯（cuò）題本梳理錯題（tí）（3-6年級）

溫故而知新，可以為師矣。整理錯題本的過程，可以（yǐ）加強學生對薄弱知識點的理（lǐ）解，幫助學生找到思維卡點，擊破知識難點。

思維工（gōng）具與知識（shí）點相結合，幫助同學們明（míng）晰錯題原（yuán）因與改進解題方法。同學們積極參與（yǔ）、認真準備，在活動中湧現出大量優秀作品。

小講師講錯題（1-6年級）

錯題本思維大賽中的“小講師”講錯題環節：賦予學生“小講師”的身份。錯題梳理比拚的是同（tóng）學們（men）的思維能力，而“小講（jiǎng）師”講錯題增加了對同學們表（biǎo）達能力的考驗。

同學們（men）在比賽中運（yùn）用費曼學習法，把學到的（de）知識通過自己的語言組（zǔ）織分享出（chū）來。在講題的過程中提升學生梳理（lǐ）錯題（tí）的（de）能力，促進學生思維能（néng）力與表達能力的提（tí）高，實現學習力的提升。

小（xiǎo）學部的思維數學課堂，以不拘（jū）一格的教學模式，鼓勵（lì）孩子在（zài）課堂上進行各種學習方法的探索交流，注重選擇適合學生的（de）學習方式的（de）應用（yòng），鼓勵孩（hái）子在各（gè）種領域內鍛煉創新（xīn）能力，培養創新意識。本次【錯題本思（sī）維大（dà）賽（sài）】也是思維數學課堂的活動延展。

六力學校小學部通過（guò）比賽來幫助同學們養成收集錯題的習慣，用錯題搭建出走向進步的階梯，每一道掌握的錯題（tí），都（dōu）是同學們超越自己、努力提（tí）升的見證。

有（yǒu）付出就會有收獲

相信同學們在持之以恒的學習中

一定會收獲別樣的精（jīng）彩