錯（cuò）題本訓練法 | 六力學校初中部理科（kē）精品思維課展示（上）

錯題本訓練法是一門（mén）高效的教育教學技術，結合（hé）六力心理學和費曼學習法，依托十大思維開展全新的項目化教學模式，對現階段學生進行思維能力的訓練，改善思維品質（zhì），提高學生（shēng）的思維能力，在實際訓練中幫助（zhù）學生建立良好的理科學習感受，增強學生自我效能感，激發（fā）內驅力和精神力，從而提升學生理科學習的效（xiào）率和質量。

 數學--楊化超

《錯題本習題課---<第九周練習卷>》

課程介紹：本次課程講解內容為第九周練習卷的內容，考察（chá）了八年級下（xià）學期所涉及（jí）的知識，主要方向為一次函數。

難點為一次（cì）函（hán）數與圖形的數形（xíng）結合題目，以及直角三角形的分（fèn）類討論題（tí）目，考察綜合性較強，難度較高，本節課依托錯（cuò）題本鬥羅大陸的背景，讓學生們提升修煉等級，產生學習興趣。

借助十大思維，在小組討論、小講師講（jiǎng）解、自我錯題整理三個過程中，讓學生經曆幹擾寂靜的學習過程，通（tōng）過獨立思考以及小組合（hé）作來解決問題。過程（chéng）中匹配全方（fāng）麵多維度的評價方式，進（jìn）階式完成（chéng）探究任務，促成教學目標的有效達成（chéng）。

物理--彭巍

《錯題本習題課---<功率計算>》

課程介紹：本節課根（gēn）據學生的思維（wéi）特點，設計了更加（jiā）符合他們學習風格的教（jiāo）學活動，幫助（zhù）學生（shēng）更（gèng）好地理解和掌握知（zhī）識。

根據調查發現，學生對舊知識興趣不大，但是（shì）對闖關遊戲很感興趣，有強烈的競爭意識。所以本（běn）節課（kè）通過創設生活化情境，將團隊協作納（nà）入學習考核，賦（fù）予土木（mù）工（gōng）程師的角色，在真實的體驗感悟和闖關實踐（jiàn）中獲取知識，培養學生團隊協作能力，發展（zhǎn）多元智（zhì）能，幫助學生將所學（xué）所悟運用於（yú）生活（huó）實踐中。

整堂課以闖（chuǎng）關的模式，通過小組討論、小講師上台講解、錯題整理三個環節，過程中融入教師的重（chóng）點點撥，幫（bāng）助學生提煉功率計算可（kě）以用到的十大思維（wéi），通過功率的計算培養學生做此類型題的思維並進行解題方法的梳理。闖關過程中，穿插多維度的評價（jià），最終完成（chéng）課程總結，使學生學有所獲。

 化學--袁曉萱

《錯題本習題課---<氯化鈉（nà）的冒險之旅>》

課程介紹：本（běn）次課程（chéng）主要講解酸（suān）堿（jiǎn）鹽中難度較大的綜（zōng）合題（tí）型，主要以選擇題、推斷題以及計算題的形式出（chū）現。學生們對於這一模塊知（zhī）識的練習（xí）出錯率較高，並且（qiě）不太能形成係統的知識框架。

本節課（kè）以氯（lǜ）化鈉的冒險之旅作為故事線，將粗鹽提純、物質檢驗鑒別、分離提純（chún）以及溶液相關計算等知識進（jìn）行情節上（shàng）麵的串聯。在增加課堂趣味性（xìng）調動學生學（xué）習（xí）興趣的同時，也可以讓學生進行相（xiàng）關錯題的複習。課堂實（shí）授過程中，創設氯（lǜ）化鈉在旅途中遇到層層（céng）關卡的情（qíng）景，讓（ràng）各（gè）小組同學作為智囊團（tuán）提供幫助。

學生們通過錯題再練的形式（shì），先在（zài）組內進行習題的練習（xí）與講解，隨後各組派出（chū）代（dài）表（biǎo）上台講解。運用小導師講授（shòu）的方（fāng）法促進學生對於錯題的深度理解（jiě）。講解過程（chéng）中學生運用十大思維進行題目解析與知識定位，有利（lì）於學（xué）生對於類型題形成一定的解（jiě）題模式，最後通過智慧再現環節進行（háng）知識鞏固，更有利於學（xué）生舉一反三、知識遷移。

六力（lì）學校聚焦項目化學習，結合學生年齡特點，精心給各（gè）年（nián）級學生設計了以學生經曆為主導，以“真實問題”為對象的錯題（tí）本（běn）訓練法，讓學生們在理科學（xué）習（xí）中快樂的開展錯題的訓練，讓學生們在實際訓練中掌握理科知識、提升理科思維，助（zhù）力理科成長。

六力（lì）學校初中部怎麽樣（yàng）