啟（qǐ）程！多方賦能六力教師，助力師生同行共成長

相同的信念

相同的理想

一群（qún）來自五湖四海的人

在六力校園相聚

一次關於（yú）教師的成長之旅

已經（jīng）悄悄啟（qǐ）程……

在這次成長之旅中，六力學校圍（wéi）繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主（zhǔ）題，開展（zhǎn）了豐富的培訓課程。

教（jiāo）師不僅是教學者，也是學（xué）生的（de）教育者、生活的導師和道德的引路人。多樣的培訓在（zài）提升（shēng）教師能力的同時，也啟發教師創（chuàng）新課堂（táng）管理方（fāng）式，用（yòng）更多形式來呈（chéng）現課程（chéng），為學（xué）生創（chuàng）造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓（zhuā）住夏天的尾（wěi）巴（bā），六力校園迎來了（le）一批“新生代”教師。在成為一名六力教師之前，他（tā）們需要經過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色教育教學（xué）。知（zhī）來路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內核（hé）”，為新教師注入六力文化基因。

初聞（wén）工具思維，給新教師帶來一次關於工作的啟發。工（gōng）欲（yù）善其事，必先利其（qí）器。六力學校鼓勵教師（shī）使用工具思維，來高效（xiào）解決實際中的（de）工作問題。

管理工（gōng）具——項目製工作法，可以幫助教師自主（zhǔ）高效地解決複雜問題（tí）。

思維（wéi）工具——元係統工作法（fǎ）之23541思維，可以（yǐ）幫助教師分析問（wèn）題、梳理問題。

教育工具——生命動力係（xì）統（tǒng）建設原理，依托其理論（lùn）可指導教師培養學生照顧自己人（rén）生的（de）能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論與實際相結（jié）合，為（wéi）新教師注入六力思維能量。

初遇自我（wǒ）探究，新教師在講師的指導下嚐（cháng）試運用理解六層次與人生拓（tuò）撲（pū）圖，深入探索自我成（chéng）長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自（zì）我之（zhī）路。

新課標解讀，賦能新學期

新課（kè）標是學校教育教（jiāo）學的重要指導性文件（jiàn）。在講師的帶領下，教師們認（rèn）真學習，積極討論，明確新課標中對教學思想、教學內容、教學方法所提出的要求和指導。學（xué）無涯，教無（wú）境。在學習討（tǎo）論中，教師（shī）對新課標有（yǒu）了更加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教師落實（shí）學科核心素養，紮實推進課堂教學輸入動力源泉（quán）。

教師訓練營，實踐促（cù）提（tí）升

從（cóng）站上講（jiǎng）台，到站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助（zhù）新教（jiāo）師靈活使用元係統思維、項目化教學理論（lùn）、創新方法論。在訓練營中，教師們組成小組，共研課題。

教師們（men）結合學校的元係統教學與項目（mù）化教學理念，團結協作共同完成課程的組織架構、課（kè）題研（yán）發計劃（huá）。

在分享（xiǎng）與交流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長（zhǎng），為新教師的教學設計注入六力特色。

破（pò）冰活動，快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相（xiàng）遇

歡迎加入六力大家庭

讓（ràng）91香蕉视频（men）一起在這裏踐行教育初心

經過校園文化與思（sī）維方式的洗禮，新教師正式成為六力教師，成為建設六力（lì）學校（xiào）與民族未來隊伍中的光榮一員（yuán）。

落（luò）紅有（yǒu）情，化泥護花

教師幹部團隊建設（shè）

潛心育人，靜待花開。學（xué）校在注重學生成長的同時，也注重對於教（jiāo）師的培養。在（zài）培（péi）訓中，講師從成長規劃（huá）、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊管理中（zhōng）的各項細則，幫助教師幹部發現優秀教師、培養優（yōu）秀教師、提升團隊活力（lì）。

夯實教師幹部的管理基（jī）本（běn）功，有助於建設教師（shī）團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的關係為教師幹部剖析目標管理對激發自身潛（qián）力的作用。將學校的教學組織目標分解到每個教師，每個教師都是支持學校發展的組織。講師還（hái）分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提（tí）升目標規劃與組織的（de）效率。

本（běn）次（cì）培訓由淺入深（shēn），為教師實現自己的月（yuè）度工作目（mù）標、年度工作目標以及成長目（mù）標，提供了新的思路。

團（tuán）結協作，增強連接

在日常的教學管理中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝通法。講師首先在課程（chéng）中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在幫助（zhù）教師幹部清晰（xī）了溝通的語言技巧（qiǎo）。

除語言技巧外，六力學校的元係統工作法、項目製工作法在團隊（duì）中的落地實（shí）施，讓教師間的合作與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推進（jìn）教學工（gōng）作（zuò）高質量開展。

建設標準化，提（tí）高工作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如（rú）何運用標（biāo）準化管理讓學（xué）校的各部門工作（zuò）高（gāo）效運行、三大標準化*建設的原則等內容。三大標（biāo）準化（huà）是學校的特色管理方式之一。三大標準（zhǔn）化明確分工，讓每（měi）一位教師都各有所職，規範的標準化也提高了教師日常教育教學和教研的效（xiào）率。（三大標準化：業務（wù）標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記（jì）錄，積極發言與講師進行（háng）互動交流，培訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高效率、高素質（zhì）教師團隊（duì）。

 愛責並擔，聯通各（gè）方

『班級管理·成（chéng）為（wéi）怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主要建設者之一（yī）。講師從班級係統建設入手，詳細介紹了班主任管理班級的五個“小妙招”——五大（dà）主題助力班主任成長及班級管理。

班主任教師可以運（yùn）用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地管理（lǐ）班級。

班主任教（jiāo）師應當發現每個孩子的閃光（guāng）點，以（yǐ）生命（mìng）動力係統（tǒng）建設原理為（wéi）依據，結合優二代方案（àn），讓每（měi）個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主任教師也應當成（chéng）為家校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責（zé）

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況（kuàng）。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝（gōu）通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打（dǎ）卡及積分統計。

2. 一對一（yī）溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評（píng）活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心（xīn）育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的（de）六力教師，以愛為底色，把班集體打造成學習的樂園。

進德修業（yè），將（jiāng）以（yǐ）及時

沒有規矩不成方圓，規章製度常學常新。在講師的（de）帶領下，教師們詳細（xì）學（xué）習（xí）了教師守則、考勤管理（lǐ）製（zhì）度（dù）、績效管理製度等。通過對學（xué）校規章製（zhì）度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行為規範有了進一步的認知。做一名嚴於律己的六力教師，在學校開拓（tuò）一片屬於自（zì）己的天地。

教學基本功是教師在教學工作中（zhōng）取得成效的關鍵。時代發（fā）展，教育方式也在不斷地迭代更新。

六力學校教研團隊緊扣時代脈（mò）搏，依據近（jìn）期的教育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四（sì）個方麵入手，由點成麵，在講（jiǎng）解與交流中，幫助教師（shī）全麵提升教學基本功。何以播教？師氏有職。教師們與時俱進（jìn）的教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六力教師，腳踏實（shí）地，提燈引路，在（zài）三尺講台上（shàng）書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正言（yán），師（shī）德正行（háng）。培養高素質教師（shī）隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學（xué）校組織教師們一起學習職業準則與師德師風的相關條款（kuǎn），時刻警醒各（gè）位教（jiāo）師嚴於律己，做一名踐行（háng）良好師德（dé）師風的合格教（jiāo）師。

師德師風學習清單

《廉潔自律（lǜ）管理製度》

《師德師（shī）風與安（ān）全培訓（xùn）》

《天津市中小學教育懲（chéng）戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教（jiāo）師職業行為十項（xiàng）準則》

《中小學教師違反職業道德行為處理（lǐ）辦（bàn）法》

《2023-2024學年教師師風師德（dé）培訓（xùn）》

《2022-2023學年師（shī）德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過（guò）程中，教師的師風師德也能外化為良好的品格，潛移默化地（dì）影（yǐng）響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人（rén），不僅在學習上引導學生，也在生活中帶動（dòng）學生（shēng）。

用心換心以（yǐ）心（xīn）之（zhī）名，得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每（měi）一（yī）份價值（zhí）也會被記錄。學校（xiào）根據教師的成長（zhǎng）需求，不斷完善的激勵機製及（jí）培訓係統，以人生價值為導向，幫助每一（yī）位六力教師自發前行，在工作崗位（wèi）上踐行教育使命。讓每一個平凡的教師（shī）在六力都能（néng）創造出非凡的“業績”，實現自我價值。

做一名積極進取的六力（lì）教師（shī），在六力學校，收獲（huò）無限可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校（xiào）一（yī）切活動的根本。本次安全培訓中，全體教職工們不僅學到了實用的用電安全知識，還學習了（le）防詐騙等相關知識。培訓增強了大家的安全意識，為進一步保障校園安全起到了良好的促進作（zuò）用。

做一名（míng）有安全意識六力（lì）教師（shī），在（zài）校園中傳播安全知識，在日常（cháng）教學中提升學生的（de）生存力。

教師們的“開學第一課”在（zài）陣陣掌聲中，圓滿落下（xià）帷幕。教（jiāo）師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高素質教（jiāo）師團隊的需要。

本次（cì）教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育教學等多個方麵，從多個維度提高了教師的課堂（táng）教學能力和管理水平，為助力（lì）教（jiāo）師成為全麵發展的（de）“六力雙師”提供（gòng）了有力支持。

六力學（xué）校致力於培養高素質教師，以助力學生發展，始終堅持全（quán）麵貫徹黨的教育方針，落實立德（dé）樹人根本任務，培養德智（zhì）體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力基（jī）因傳承生命教（jiāo）育

思維教學撬動（dòng）能力提升

師德（dé）師風浸（jìn）潤學生心靈

特（tè）色管理體係造就人才支撐

期待各位六力教（jiāo）師

懷揣著（zhe）教育初心（xīn）

不斷（duàn）提升自己的執教水平

以更優質的教育教學和班級（jí）管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為