消防進校（xiào）園，築牢（láo）“防火牆”！六力高（gāo）級中學開展（zhǎn）消防周活（huó）動

為（wéi）了進一步增強我校師生的消防安（ān）全意識與自（zì）護（hù）自救的（de）能力，六力高級中學組織高一、高二師生開展了【消（xiāo）防周】活（huó）動。

安（ān）全（quán）教育 消防走進課堂

六力高（gāo）級中學邀請消防員進校園，為同學（xué）們講解消防知識。消防講座內容（róng）主要分為三個部分：消防安（ān）全常識、消防設備（bèi）介紹及使用方法、發生火災時應該怎（zěn）樣做。

安全隱患

  一 宿舍的火災隱患

1.使用劣質電器（qì）；違（wéi）章（zhāng）使用大功率用電設備（bèi），使線路超負荷。

2.私接亂拉電線。

3.臥床吸煙，焚燒物品（pǐn）。

4.擅自使用煤油爐、液化氣（qì）灶具、酒精爐等可能引（yǐn）起火災的器具。

5.手機不上交老師私自使用充電寶放在床上充電。

 二（èr） 教室火災隱患

 1.門（mén）不暢通或隻開一個門（mén）。

 2.使用大功率照明燈或電熱器具取暖靠近易燃品。

 3.使用電子（zǐ）教具。

 4.線路老化或超負（fù）荷。

 5.不按照安全規定存（cún）放易燃物品。

 6.在教學區吸煙、亂丟煙頭。

四種基本滅（miè）火方法的原理

冷卻法

將滅火劑直接噴灑在燃燒的物體表麵，使（shǐ）溫采取適當的（de）措（cuò）施來防止空氣（qì）流入燃燒（shāo）區，使度降到燃點一下，終止燃燒。

窒息法

采取適當的措施來防止空（kōng）氣流入燃燒區，使度降到（dào）燃點一下，終止燃燒。燃燒物（wù）缺乏（fá）或（huò）斷絕（jué）氧氣而熄（xī）滅。

隔離法

將燃燒的物體與附近的可燃燒隔離或疏散開，使用滅火劑（jì）直接參與染好的（de）鏈鎖化學反應，使燃燒停止。

抑製法

使（shǐ）用滅火劑直接參與（yǔ）染好的鏈鎖化學反應，使燃燒停止從而達到滅火的目的（de）。

由於有焰燃燒是通過鏈式反應進行的，如果能（néng）有效地抑製（zhì）自由基的產生或（huò）降低火焰中的自由基濃度，即可使燃燒中止。化學抑製滅火的常見滅火劑有幹粉滅火劑和七氟丙烷滅（miè）火劑。化學抑製滅火速（sù）度快，使用得當可有效地撲（pū）滅初期火災，減少人員傷亡和財產損失。該方法對於有焰燃燒火災效（xiào）果好，而對深（shēn）位火災由（yóu）於滲透性（xìng）較差，滅火（huǒ）效果不理想。在條件許可的情況下，采用化學抑製滅火的滅火劑與水、泡沫等滅（miè）火劑聯用會取得明顯效果。

參觀體驗 了（le）解消防設備（bèi）

在講解完知識（shí）後，消防員帶領同學們參觀消防車（chē）。在消防員的指導下，同學們練習使用（yòng）消防設備。

疏散演練 應用逃生知（zhī）識

為提高師生的消防意識，檢驗學校消防設施的功能（néng），增強在（zài）緊急情況下的應變能力和自我防護能力，我校特組織高一、高二的全體師（shī）生開展宿舍消防疏散演練。

模擬火災（釋放煙餅)

在班主任、生活老（lǎo）師和教官（guān）的組織下，全體學生積極（jí）反應，用濕（shī）毛巾捂住口鼻，按照指定疏散（sàn）路線快速、有序下樓疏（shū）散。本次演練（liàn）緊張有序，取得了良好的效果。

逃生演練（liàn），是對生命敬畏，也是一次與（yǔ）時（shí）間的賽跑！

滅火演練 使用消防設備

在教官的指導下，生（shēng）活老師們嚴格按照（zhào）所講的動作（zuò）要領，親自動手體驗撲滅火災（zāi）。

一（yī）提（tí）、二搖（yáo）、三拔、四瞄、五按。

安全教育，賦能成長。本次（cì）【消防周】活動（dòng），用豐富的形式，讓師（shī）生們在學與做的過程中，牢記消防安全知識，掌握了火災防禦和自救逃生的基本技能。為師生的（de）生存（cún）力賦能（néng），進一步增強了（le）大家的安全意識，提（tí）高了突發事件的應急處置能力（lì），為創建平安校園夯實基礎。