精品班級
夢想學府（fǔ），繽紛啟航，引領你步入知識的殿堂；學習之旅成（chéng）就更美好的（de）你
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天津六（liù）力學（xué）校，是由新三（sān）板上市公司——北京快樂營教（jiāo）育集團投資創辦（bàn）的一（yī）所包含小（xiǎo）學、初中、高中三個學部的全日製民辦學校。學校堅（jiān）持貫徹黨（dǎng）的（de）教（jiāo）育方針，全麵落實立德樹人根（gēn）本任務。以（yǐ）“讓更多學（xué）生發揮自己的特長，獲得個性化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德（dé）智體（tǐ）美勞全麵發展的優秀（xiù）學生。六力學校以“中（zhōng）國根基全球格局內聖外王修己達（dá）人”為校訓，提倡現代中（zhōng）式教育，為孩子注入...
感受每一次（cì）成長的喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長的每一步（bù）
用專業與熱情（qíng）點亮孩子（zǐ）的未來，用愛與關懷為孩子們的（de）成長保駕護航
六力（lì）學校（xiào）小學部校長首（shǒu）都師範大學碩士全（quán）國校長私（sī）房課培訓（xùn）師13年項目化學習研究與實踐經驗12年元係統思維教學研究與實（shí）踐經驗小初高《學科項目化學習教師指導手冊》副主編小初高《學科項目化學習任務書》副主編元（yuán）係統工作法係列培訓（xùn）課程首席培訓導師
六力高級中（zhōng）學執行校長重慶大學畢業，教育學碩士。豐富的基礎教育（yù）從業經驗和教學管理經驗，教育學和心（xīn）理（lǐ）學功底深厚，先進的生涯規劃能力和教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上（shàng）千名學子送入國內外（wài）頂尖大學，擁有強大的學習力和反思力，致力於做新時代的“...
六力學校校長中共黨員，高級教師，全國（guó）和諧德育先進實驗教師（shī），曾獲（huò）省師德先進個人、省優秀團（tuán）幹部、市優秀共產黨（dǎng）員、優秀（xiù）班主任、百名科研之星、曆史學科骨幹老師、百名（míng）科研之星、青少年思想政治工作先進工作者。曆任（rèn）團（tuán）委書記、學生處主（zhǔ）任、黨辦主任、校長助理、副校長、...
六力學校小學部教學副校長北京六（liù）力教育科學研究院（yuàn）副院長、項目化學習研究（jiū）中心專家委員會成員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科項（xiàng）目化學習（xí）教（jiāo）師指導手冊》《學科項目化學習（xí）學（xué）生任務（wù）書》係列圖書副主編；項目化學習教師培訓係（xì）列課（kè）程首席導師。擁有10年項目化學習研究（jiū）與...
六力高級中學副校長中學高級教師，南京師範大學比（bǐ）較文學與（yǔ）世界文學碩（shuò）士，中共黨員。市（shì）政府兼職督學，市級優質（zhì）課評比一（yī）等獎，市自主學習課題組（zǔ）骨幹教師，高（gāo）級家庭教育指導師，全國中學生英語能力競賽優秀指（zhǐ）導教師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世界青少年模擬聯合國大會指...
初中部（bù）教學副校長從教20年（nián），深耕教學研究與教學管（guǎn）理12年，市級青年教師優秀專業（yè）人才，區級教學能手、優秀（xiù）班主任，全國說課比賽一等獎、全國建模（mó）課比賽一等獎，執教過（guò）國家級公開課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論文在國家級刊物上發表。
六力學校小（xiǎo）學（xué）部家校共育副校長畢業（yè）於天津理工大學，六（liù）力學校（xiào）優秀教師、優秀班主任、校（xiào）級季度武林大會冠（guàn）軍、年度總冠軍、校（xiào）級教（jiāo）研中心專家委員會成（chéng）員。 11年一線教學經驗，教育教學成績優（yōu）秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教（jiāo）師”稱號，同時是心理谘詢師，家庭教育指導師。
教學主任中學一級教師，武（wǔ）清（qīng）區骨幹教師（shī），高級家庭教育指導師。20年語文教學、班主任工作經驗。曾獲（huò）北京市中小（xiǎo）學優（yōu）質課一等獎。所寫論文入選北京市中小學（xué）國際漢語教材（cái）。輔導（dǎo）學生（shēng）在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國（guó）中小學（xué）作文（wén）競（jìng）賽等多項比賽中屢次獲獎。曾兩次（cì）榮獲北京（jīng）市...
藝術學部副校長畢業於哈爾（ěr）科（kē）夫國立美術（shù）與設計學院，架上油（yóu）畫，肖像工（gōng）作室。十年美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川（chuān）美院、天津美院等知名藝術學府及雙（shuāng）一流名牌大學。一直秉持成人達己，成己達人的教育理念。
德育主任物理學科骨幹教（jiāo）師，12年一線物理教學及德育管理（lǐ）經驗。教育過程中始（shǐ）終堅持“以（yǐ）生（shēng）為本”，教學過程中擅長（zhǎng）將抽象（xiàng）物理原理轉化為生活化案例，注重實驗探（tàn）究與（yǔ）分層指導結合。德育管理中通過量（liàng）化行為規範與正向激勵結合，所帶（dài）班（bān）級多次獲市區級優秀（xiù）班集體稱（chēng）號，個人獲評...
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