《六力思維訓練營》 | 浸潤中（zhōng）華文化，暑期少年在行動！
7月17日
《六力思維訓練營》正式開營！
孩子們即將開啟為期5天的“思維探索之旅”。
隨著《少年中國說》音（yīn）樂的響（xiǎng）起
孩子（zǐ）們有序進入會場
稚嫩的臉（liǎn）龐，洋溢著夏（xià）日般的笑容（róng）
起（qǐ）立、奏國歌、唱國（guó）歌
孩子們莊（zhuāng）重（chóng）嚴肅，麵向國旗敬禮、行（háng）注目禮
六力學校總校副校長兼小初部校長致辭
對入營的（de）孩子（zǐ）們表示熱烈歡迎
並表示（shì），希望孩子們
在營地歡快的氛圍中（zhōng）獲得思維提升，為將來獨立自主的生活奠定堅（jiān）實基（jī）礎。
六力學校初中部德育主任
詳細介紹營地活動流程、規則（zé），
以及營地相（xiàng）關工作人（rén）員（yuán）。
六力思維訓練營
在《六力思（sī）維訓練營》中，孩（hái）子們用思維訓練的（de）方（fāng）式，追溯曆史（shǐ）源流（liú），浸潤中華文化，看曆史進程，看時代
更迭（dié），看文化傳承！
六力學校是“一所以思維教學見長”的學校，本期訓練營麵向想（xiǎng）要體驗六力文化、符合招募條件的準六力少年，致力於（yú）培養孩（hái）子的綜合素質，為新學期、新成長做好（hǎo）習（xí）慣、能力和思維準備。
訓練營以六種生命能力訓練、元係統思（sī）維訓練作為內容，項目化小組活動作為形式（shì），把提高生命動力（lì）作為目標，讓孩子真正做到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩子建（jiàn）立思維層次的同時全麵提升孩子的（de）綜合素質，培養德智體（tǐ）美勞全麵發展的新時代少年！
六力
所謂（wèi）“六力”，就（jiù）是指學習力、創造力、精神力、社交力、生存力、實踐力。
六種生命能力以學習力為核心，在生存力中引導孩（hái）子學會探究未知；在社（shè）交力中引導孩子學會合作；在精神力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在（zài）創造力中革新所學內容，提升學習力（lì）；在實踐力中（zhōng）檢驗孩子的學習效果即成績。
親身探（tàn）究，聯絡古（gǔ）今
孩子們對（duì）於曆史的認知往往是從教科書上開始的，但終歸是浮於文（wén）字，隻有讓孩子們親身探究，才能培養孩子聯絡古（gǔ）今的能力，感觸民族文化的同時激發孩子的創作力、想象力。
《六（liù）力思（sī）維訓練營——少年中國說》活動以“文物、文字、文（wén）人、文史、文化”為主線（xiàn），製定《國家寶藏》 、《執筆（bǐ）山河》 、《大地文人》 、《筆（bǐ）墨曆（lì）史》 、《故事裏（lǐ）的中（zhōng）國》、 《少（shǎo）年中國“說”》課（kè）程，用思（sī）維（wéi）訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔導等方式提升每個孩子的“六種生命能力”。
思維訓練
用“元係統（tǒng）思（sī）維”作（zuò）為鍛（duàn）煉孩子思維的有（yǒu）效工具。課程設（shè）計將元係統思（sī）維訓練融（róng）入課程研（yán）究，有意識地對孩子思維進（jìn）行引導和訓練，形成（chéng）結構性思維和係統思維。
項目化小組
孩子們組建項目小組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催員（yuán）和檔案管理員。小組以孩子為主體，用角色推動孩子完成任務（wù），孩子在項目實踐過程中，提升分析問題和解決（jué）問題的（de）能力（lì）。
項目複盤
每日的複盤活動，會整理當日項目的重點和卡點（diǎn），進（jìn）一步將孩子的所得、所獲，運化和吸收（shōu），同時（shí）配備的答疑環節（jiē），解除孩子內心疑惑，為第二天（tiān）的（de）活動做好知識基礎。
心理輔導（dǎo）
訓（xùn）練營（yíng）采用以（yǐ）團輔和個輔等（děng）形式，引導孩子進行同一性探索，建立正確（què）的三觀，塑造完整的人（rén）格。
《六力（lì）思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種生命能力，能夠幫助孩子成（chéng）為生命力旺盛、思維卓（zhuó）越、習慣良（liáng）好（hǎo）、具（jù）有東方智慧、內聖外王的未來“活動家（jiā）”。
六力學校弘揚（yáng）生（shēng）命教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！
《國家（jiā）寶藏》課堂紀（jì）實
《國家寶藏》以“文（wén）物”為核心素養（yǎng）訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高六種生命能力之“學習力”！
小（xiǎo）組完成角（jiǎo）色分工，開啟國寶守護（hù）之旅（lǚ）。
回顧國寶風采：孩子們在營（yíng）長的帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還有沉澱的文化價值。
製作文物模型、繪製文物圖畫（huà）：項目總指揮負責項目環節的整體統籌工作，配合各項目（mù）角色推進任務落實；小組成（chéng）員共同製（zhì）作文物模型，並繪（huì）製文物圖畫，文物（wù）介紹（shào）員根據整（zhěng）理的文物說明（míng）稿在班級中進行文物的介紹。
畫廊漫步-成果展示（shì） ：文物收納（nà）員兼展示員將組內成員製作的文（wén）物模型和文物圖畫收納整理，最終進行成果展示。
項目複盤：小組（zǔ）成員運用23541思維和聚合思維點檢和總結項目（mù）過程中（zhōng）的不足和優點，並對項目環節進行自評（píng）。
以史為鑒，可以知興替。
學古看今，幫助孩子知（zhī）人（rén）論世（shì）。
《六力思維訓練營——少年中國（guó）說（shuō）》
將帶領（lǐng）孩（hái）子們 ，浸潤中華文化。
感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。
在此期間，孩子們能在《六力思維訓練營》領略（luè）中華漢字的無限魅力，學習傳統文化的博大精深，走進先賢雅士的名人軼事，縱覽文物山河的磅礴（bó）氣勢······希望孩子們能真正愛上中（zhōng）華文化，成長為國之棟梁。
六力學（xué）校希望《六力思維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！
