劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨（jì）項（xiàng）目化（huà）教學研習活動在六力學校舉行

為進一步提高（gāo）教育共同體建（jiàn）設，全麵提升青年教師（shī）課堂教學效果，促進青（qīng）年教師專業素養（yǎng）發展，充分發揮名師工作室輻射（shè）、引領（lǐng）、示範作用，5月28日（rì），劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行。

教師發展中心書記、主任李文和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜專（zhuān）家劉守剛主任、六（liù）力學校（xiào）校（xiào）長李誌、書記馬長軍、六力學（xué）校教研副（fù）校長宋敏、六力學校小學部教研教學副校長李靜秋、六力學校（xiào）初中部教研主任胡安蘋（píng），以及名師工作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭（lán）、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基地校校（xiào）長和優秀學科（kē）教師出席（xí）了本次活動（dòng）。

01授牌儀式

劉（liú）守剛主任簡（jiǎn）要介紹了名師工作室的情況及本次活動的背（bèi）景和（hé）意義，並向六力學校授予了“劉守剛名師（shī）工作室人才培養（yǎng）基地”牌匾。六力學校教研副校長宋敏表（biǎo）示，六力學校必將珍惜這一榮譽，積極開展項目化（huà）教學（xué）實踐活動（dòng），推動學校教育（yù）教學質量的提升。

02深化項目化教學，探索心理健康（kāng）教育

六力學校教研（yán）中心袁曉燕老師與心理健（jiàn）康中心副主任張茜分別介（jiè）紹了六力學校在項目化學習和青少年心理健康方麵的研究曆程和實（shí）踐成果，強調理論與實踐的深度融合以（yǐ）及積極探索的重要（yào）性。

03項目化教學的生動實踐

本次活動涵蓋了從小學（xué）到初中不同學段的學科領域，通過展示項目化（huà）教學的生（shēng）動實踐，讓教育工作者們深刻感受到（dào）項目化教學在培養（yǎng）學生綜合素質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學（xué）段的英語、語文和科學課程通過項目化教學方法（fǎ），讓（ràng）學生們在模擬情（qíng）境中學習、合作與交流，提高了學生的應用能力和學習興趣。初中段的道德與法治、物理（lǐ）和數學課程則通過項目化複習和探究，引導學生鞏（gǒng）固知識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合（hé）

六力學校小學部教研教學副校長李靜秋與六力學校（xiào）初中部教研主任胡安蘋分別分享了學校在實施項目化學習（xí）過（guò）程中的經驗和成果。她們表示，通過多項目類型的實（shí）踐與全場景（jǐng）項目化學習，成功構建了以學生為主體、以實踐為導向的教學體係，有效促進了（le）學（xué）生的全（quán）麵發展（zhǎn）。

此次活動不僅是對項目化教學模式的一次深度探討（tǎo），也為教育同行搭建了寶貴（guì）的交流平台，激發了教育創新靈感，為（wéi）新時代教育改革增添了新動力。

隨著劉守剛名師工（gōng）作室（shì）與六力（lì）學校合作的深（shēn）入，雙方（fāng）將（jiāng）攜手培養更多（duō）具有創新能力和社會責任感的未來人才，為教育事業貢獻力量。

六力學校好不好