天津六力學校，是由（yóu）新（xīn）三板上市公司——北京快樂營教育集團投資創辦（bàn）的一所包含小學、初中、高中（zhōng）三個學部的（de）全日製（zhì）民辦（bàn）學校。學校堅持貫徹黨的（de）教（jiāo）育方針，全麵落實立德樹人根本（běn）任務。以“讓更多學生發（fā）揮自己的特（tè）長，獲得個性化教育（yù），因材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的（de）優秀學生。六力學校以“中國根基全球格局內聖外王（wáng）修己達人”為校訓，提倡現代中式教育，為孩子注入...
每一刻都（dōu）是探索與發現的旅程，1+3+1特色教學培養真正的“六力”少年
用智（zhì）慧與愛心（xīn）繪製教（jiāo）育的宏偉藍圖，為孩子（zǐ）們（men）的（de）成長撐起（qǐ）一片廣闊的天空
感受每（měi）一次成長的（de）喜悅與收獲（huò），讓愛與希（xī）望伴隨孩子成長的每一步
用專業與熱情點亮孩子的未來（lái），用愛（ài）與關懷為孩子們的成（chéng）長保駕護航（háng）
六（liù）力學校（xiào）小學部校長首都師範大學碩士全國校長私房課培訓師13年項目化學習研究與實踐經驗12年元係統思維教學研究與實踐經驗小初高《學科項目化學習教師指導手冊》副主編小初高《學科項目化學習（xí）任務書》副主編元係統工作法係列培訓課程首席培訓導師
六力高級中學執行校長重慶大學畢業，教育學碩士。豐富的基礎教育從業（yè）經（jīng）驗和教學管理經驗，教育學和心理（lǐ）學功底深厚（hòu），先進的生涯規劃能（néng）力和教育理（lǐ）念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千名學子送入國（guó）內外頂尖大學，擁有（yǒu）強大的學習力和反思力，致力（lì）於做新時代的“...
六力學校校長中共黨員，高（gāo）級教師，全國和（hé）諧德育先進實驗教師，曾獲（huò）省師德先進個人、省優秀團幹部、市優秀共產黨員、優秀班主任、百名科研（yán）之（zhī）星、曆史學科骨幹老師、百名科研之星（xīng）、青少年思想政治工作先進工作者。曆任（rèn）團委書記（jì）、學生處主任、黨辦（bàn）主任、校長助理、副校（xiào）長、...
六力學校小學部教學副校長北京六力教育科學研究院副院長、項目化（huà）學習研究中心專家委員會成（chéng）員、元係統思維教學首席技術（shù）顧問；《學科項目化學習教（jiāo）師指導手冊》《學科（kē）項目化學（xué）習學生任務書》係列圖書副主編；項目化學習教師培訓係列課程首席導師。擁有10年項目化（huà）學（xué）習研究與...
六力高級中學副校長中學高（gāo）級教師，南京師範大學比較文（wén）學與世界文學碩士，中共黨員。市政府兼職督（dū）學，市級優（yōu）質課評比一等獎，市自主學習課題組骨幹教師，高級家庭教育指導師，全國中學生英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指（zhǐ）導教師，世界青少年模擬聯合國大（dà）會指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教學研究（jiū）與教學管理12年，市級青年教師優秀專業人才，區級教學能手、優秀班主任，全國說課（kè）比賽一等獎（jiǎng）、全國建模（mó）課比賽一等獎，執教過國家級公開（kāi）課，承擔過教育部課題（已（yǐ）結題），多篇（piān）論文（wén）在國家級刊物上發表。
六力學校小學部家校共育副校長畢業於天津理工（gōng）大學（xué），六（liù）力學校優秀（xiù）教師、優秀班主任、校（xiào）級季度武林大會（huì）冠軍（jun1）、年度總冠軍、校級教研（yán）中心專家委員會（huì）成員。 11年一線教學（xué）經驗，教育教學（xué）成績優（yōu）秀且獲得“數學競賽AMC 優秀（xiù）指導教師”稱號，同時是（shì）心理谘詢師，家庭教（jiāo）育指導師（shī）。
教學主任中學一級教師，武清區骨幹教師（shī），高級家庭教育指導師。20年語文教學、班主任工作經驗。曾（céng）獲北京市中小學優質課（kè）一等獎（jiǎng）。所寫論文入選北京市中小學國際漢語教材。輔導學生在“文（wén）心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽等多項比賽中屢次獲獎。曾兩（liǎng）次榮獲北京市...
藝術學部（bù）副校（xiào）長畢業於（yú）哈爾科夫國立（lì）美術與設（shè）計學院，架上油畫，肖像工作室。十年美術教育一線實戰經驗，學生遍及（jí）清（qīng）華美院、中國美院、四川美院、天津美院等知名藝術學（xué）府及雙一流名牌大學。一直秉持成人達（dá）己，成己達人（rén）的教育理念。
德育（yù）主任物理學科骨幹教師，12年一線物理（lǐ）教學及德育管理經驗。教育（yù）過程中始終（zhōng）堅持“以生為本”，教學過程中擅長將抽象物理原理轉化（huà）為生活化案例，注重實驗探究與分（fèn）層指（zhǐ）導結合。德育管理中通過量化行為規範與正向激勵（lì）結合，所帶（dài）班（bān）級多次獲市區級優秀班集體（tǐ）稱號，個人獲評...
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