啟（qǐ）程！多方賦能六力教師，助力（lì）師生（shēng）同（tóng）行共成長

相同的信念

相同的理想

一群來自（zì）五湖四海的人

在六力校園相聚

一次關於（yú）教師的成長之旅

已經悄（qiāo）悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學校（xiào）圍繞“新教（jiāo）師訓練營、教（jiāo）育教學基本（běn）功、班主任培訓 、管理團（tuán）隊培訓”等主題，開展了（le）豐富的培訓課程（chéng）。

教師不僅是教（jiāo）學者，也是學生的教育者、生（shēng）活的導師和道德的引路人。多（duō）樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理方式，用更多形式來呈現課程，為（wéi）學生創造更多成長機（jī）會，促進學生全方麵發（fā）展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六（liù）力校（xiào）園（yuán）迎來了（le）一批“新生代”教師。在成為（wéi）一（yī）名六力教師之前，他們需要經過這些考驗……

初識六力學（xué）校，了解辦學理念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓講師深度（dù）剖析學校“內核”，為新教師注入六（liù）力文化基因。

初聞工具思維，給新教（jiāo）師帶來一次關於工作（zuò）的啟發。工欲善其事，必先利其（qí）器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決實際中的工作問題。

管理工具（jù）——項目（mù）製工作（zuò）法，可（kě）以幫助教師自主高效（xiào）地解決複雜問題。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可以（yǐ）幫助教師分析問題、梳理問題。

教育工具（jù）——生命動力係統建設原理，依托其理論可指導教師培養學生照顧自己人生的能力（lì）。

三通工程——幫助（zhù）教師明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講（jiǎng）師將理論與實際相結合，為新（xīn）教（jiāo）師注（zhù）入六力思維（wéi）能量。

初遇自我探究，新教師（shī）在講師的指導下（xià）嚐（cháng）試運用（yòng）理解六層次與人生拓撲圖，深入探索（suǒ）自我成長目標。培訓講師現場（chǎng）督導，將新教師引入探尋自（zì）我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課標是（shì）學校教育教學的重要（yào）指導性文件。在講師的（de）帶領下，教師們認（rèn）真學習，積極討論，明確新課標中對教學思（sī）想、教學內容、教學方法所提出的要求和指導。學無涯，教無境（jìng）。在學習（xí）討論中，教師對新課標有了更加（jiā）全麵（miàn）、深刻的認識（shí）。

新課標解讀為教師落實學科核心素養，紮實推進課堂教學輸入動力（lì）源泉。

教師（shī）訓練營，實踐促提升

從站上（shàng）講台，到站（zhàn）穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元（yuán）係統思（sī）維、項目化教（jiāo）學理論、創新方法論。在訓（xùn）練營中，教師（shī）們組成小組，共研課題（tí）。

教（jiāo）師們結合學校的元係統教學與項目化教（jiāo）學（xué）理念，團結協作共同完成課程的組織架構、課（kè）題研發計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲（huò）能力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為（wéi）新（xīn）教師的教學設計注入六力（lì）特色。

破冰活動，快（kuài）樂（lè）同行

相（xiàng）同的夢想讓（ràng）91香蕉视频（men）相遇

歡迎加入六力大家庭（tíng）

讓91香蕉视频一起在這裏（lǐ）踐行教育初心

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教師正式成為六力教（jiāo）師，成為建設六（liù）力學校與民族未來隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護花（huā）

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學（xué）校在注重學生成長（zhǎng）的同時，也（yě）注重對於教師的培（péi）養。在培訓中，講師（shī）從成長規劃、識人、用人（rén）、育人、人才（cái）梯隊，五個（gè）方麵（miàn）為教師幹部詳細講（jiǎng）解團隊管理中的各項（xiàng）細則，幫助教師幹部發現（xiàn）優秀教師（shī）、培養優秀教（jiāo）師（shī）、提升團隊（duì）活力。

夯實教師幹部的管理基本（běn）功，有助於建設教師團隊人才（cái）梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的（de）關係為教師幹部剖析（xī）目標管理對激發自身（shēn）潛力的作用。將學校的（de）教（jiāo）學組織目標分（fèn）解到每個教師（shī），每個教師都是支持（chí）學校發展的組織。講（jiǎng）師還分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提升目標規（guī）劃與組織的效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的月度工作（zuò）目標、年度工（gōng）作目（mù）標以及成長目標，提供了新的思路。

團結協作，增強連接

在日（rì）常的教學管理中，少不了溝通與合作。團隊（duì）合（hé）作，溝通是關鍵，六力學校（xiào）有獨特的創新溝通法。講師首先在課程中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝通的語言技巧。

除（chú）語（yǔ）言技巧外，六力學校的元係統工作法、項目製工作法在團隊中的落地（dì）實施，讓教師（shī）間的合作與溝通更（gèng）加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推進教學工作高質量開展。

建設標準（zhǔn）化，提高工作效率

授課過程（chéng）中，講師根據培訓要求，詳細講（jiǎng）述了如何運用標（biāo）準化管理讓學校的各部（bù）門工作（zuò）高效運行、三大標準化*建設的原則等內容。三大（dà）標準化是學校的特色（sè）管理方式（shì）之一（yī）。三大標準化明確分（fèn）工，讓（ràng）每一位教師都各有所職，規（guī）範的標（biāo）準化也提高了教師（shī）日常教育教學（xué）和教研的效率。（三大標準化：業（yè）務標準化、訓練標準化、輔導（dǎo）標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記錄，積極發言與講師進（jìn）行互動交流，培訓效果良好。做一名（míng）管理優秀的六力教師幹部，助力學校建（jiàn）設高效率、高素質教師團隊（duì）。

 愛責並擔，聯通各（gè）方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班（bān）主任教（jiāo）師是班級係統（tǒng）的（de）主要建設者之一。講（jiǎng）師從班級係統建設入（rù）手，詳細介紹了班主（zhǔ）任（rèn）管理班級（jí）的五個“小（xiǎo）妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理。

班主任教師可以運用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地管理班級。

班（bān）主任（rèn）教師應當發現每個孩子的閃光點，以（yǐ）生命動力係統建設原理為（wéi）依據，結合優二代方案，讓每個孩子都能呈現屬（shǔ）於自己（jǐ）的生命色彩。孩（hái）子的成長，離（lí）不開學校教育（yù）與家（jiā）庭（tíng）教育，班主（zhǔ）任教師也應當成為家校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝（gōu）通的職（zhí）責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及（jí）學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通（tōng） 

1. 一對（duì）一溝通。

2. 優二代方（fāng）案及綜評。

3. 班會。

4. 三（sān）通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡（kǎ）及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生（shēng）通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育（yù）模塊。

2.家長（zhǎng）優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主（zhǔ）題班會（huì）。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六（liù）力教師，以（yǐ）愛為底色，把（bǎ）班集體打造成學習（xí）的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章製度常（cháng）學常新。在講師的帶領下，教（jiāo）師們詳細學（xué）習（xí）了教師守則、考勤管理製（zhì）度、績效管理製度等。通過對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行為規範（fàn）有了（le）進一步的（de）認知。做一名嚴於律己的六力教師，在學校開拓一片屬於自己的天地。

教學基本功是教師在教學工作中（zhōng）取得成效（xiào）的關鍵。時代發展，教育方式也在不斷地迭代（dài）更新。

六力學校教（jiāo）研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針與政（zhèng）策（cè），從（cóng）“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手（shǒu），由點（diǎn）成（chéng）麵，在講（jiǎng）解與交流中，幫助教師全麵提升教學基本功。何以（yǐ）播教？師氏有職。教師們與（yǔ）時俱進的教學方式更有助於學生（shēng）悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六力（lì）教師，腳（jiǎo）踏實（shí）地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於（yú）自己的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設也（yě）是關鍵之一（yī）。學校組織教師們一起學習職業準則與師德師風的相（xiàng）關條（tiáo）款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一（yī）名踐行良（liáng）好師德師風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自律（lǜ）管理製度（dù）》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規（guī）則（zé）實施細則（試（shì）行 ）》

《新時代中小學教（jiāo）師職業行為十項準則》

《中（zhōng）小學教師違反職業道德（dé）行為處理辦法》

《2023-2024學（xué）年教師師風師德（dé）培訓》

《2022-2023學年師德師風（fēng）競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教（jiāo）學過程中，教師的師風師（shī）德（dé）也能外化（huà）為良好的品格，潛移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修（xiū）己達人（rén），不僅在學習上引導（dǎo）學生，也在生活中帶動學生。

用心換心以心之（zhī）名，得人之誠

學校見證每一位（wèi）教師的努力，教（jiāo）師的每一份（fèn）價值也會被記錄。學校根據教師的（de）成長需求，不斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生價值為導向，幫（bāng）助每一位（wèi）六力教師（shī）自發前行，在工作崗位上（shàng）踐行教育使命。讓每一個（gè）平凡的教師（shī）在六力都能創造出非凡的“業績”，實（shí）現自我價值。

做一名（míng）積極進（jìn）取的六力教師，在六力學校，收獲無限可能。

安全教育居（jū）安思危，防患（huàn）未然

“安全”是學校一切活動的根本。本次安全培訓中（zhōng），全（quán）體教職工（gōng）們不僅學到了（le）實用的用電安全知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強了大家的安全意識（shí），為進（jìn）一步保障校（xiào）園安全起到了良好的促進作用。

做一名有安全意識六（liù）力教師，在（zài）校（xiào）園中傳播安全知識，在日常教學中提升學生的生（shēng）存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑，也是（shì）學校建設高素質（zhì）教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育教學等多個方麵，從多個維度提高了教師的課堂教（jiāo）學能力和管（guǎn）理水平，為助力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助（zhù）力學生發展，始終堅持全麵貫徹黨的教育方針，落實立（lì）德樹人根本任務，培養德智體美勞全（quán）麵發展的（de）社會主義（yì）建設者和接班人。

六力基因傳承生（shēng）命教育

思維教學撬動能力提升

師德師風浸潤學生心靈（líng）

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六力教師

懷（huái）揣著教育初心

不斷提升自己的執教水（shuǐ）平

以更優質的教育教學和班級管理（lǐ）

開拓（tuò）更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為