六力學校初中部丨（shù）心理課程走進南湖小學，校際合作共（gòng）築學生（shēng）心理健康防線

社會對於學生心理（lǐ）健康的關注度日益提（tí）高。如何增強孩子的心理素質（zhì），成為每個家長和教（jiāo）育工作者共同關心的問題。近日，六力學校初中部與南湖小學攜手（shǒu）開展了一場別開生麵的心（xīn）理課程（chéng）活動，旨在通過專業的心理輔導，幫（bāng）助學生建立健康的人際關係，提升心理素質，為（wéi）他們的成長之路添磚加瓦。

深（shēn）化校際（jì）交流，共謀教育新篇章

六力學校初中部（bù）與南湖小學的校際合作與（yǔ）交流，不（bú）僅是教育資（zī）源的共享，更是教育理念的碰（pèng）撞與融合。雙方以開放、包容的態度，共同探索心理健康教育的路徑（jìng），為孩子們的健康成（chéng）長鋪設堅實的基石。

豐富多彩的活動，開啟心靈之旅

在這次心理課程活動中，六力學校初中（zhōng）部的專業心理教師團隊以“尊重與理解”為主（zhǔ）題，精（jīng）心設計了多個富有（yǒu）趣（qù）味性和實用性的環節，引導學生們學會換位思考，建立和諧的（de）人際關係。

課程伊始，“破冰環節（jiē）”打破了孩子們之間的陌生感，為後續的活動奠定（dìng）了良好（hǎo）的基礎（chǔ）。

“抓朋友”遊戲讓孩子們在（zài）歡（huān）聲笑語中感受到了團隊合作的（de）樂趣。

“撕紙”遊（yóu）戲讓孩子們深刻體（tǐ）驗到了溝通中（zhōng）的“誤解”，也讓孩子們學會了尊重並包容不（bú）同的觀點。

深入心靈對話，共築成長之路

在“如果我是ta”活動中，孩子們更是身臨其境地感受到了他人的需求和期望，增進了彼此（cǐ）的理解和（hé）信任。

地球環境惡化，10個擁有不同角色（sè）設定的人，有豐富生存經驗的流浪漢，品學兼優的學生，懷孕7個月的孕婦，功勳顯著軍事專家，慈善企業家……剩餘（yú）資源隻能支持1個（gè）人逃離地球，作為旁觀者的同學們會怎麽選擇？當成為角色之一，同學們又會如何選擇呢？

心理教師結合《論語》中的智慧——己所不欲勿施於人（rén），引導孩子們深入思考（kǎo）人際（jì）交往中的換位思考。通過（guò）一係（xì）列有趣的（de）互動環節，孩子們逐漸認識到，每個人都有自己的立（lì）場和視角，隻有尊（zūn）重和理解他人，才能建立起和諧的人際關係。

活動結束後，南湖小學的同學們紛紛表示，通過這次（cì）活動（dòng），他們學會了如何更好地與（yǔ）他（tā）人交往，提高了自（zì）己的心理素質（zhì）和換位思考能力。教師們也感歎於孩子們在活動中的成長和變化。

此次六力學校初中（zhōng）部與南湖小學的校際活動，促進了兩校之間的友好交流和合作。相信在雙（shuāng）方的共同努力下，未來會有更（gèng）多這樣的活（huó）動，為孩子們的健康成（chéng）長創造更加良好的環境。