啟程！多方賦能六力教師，助力師生同行共成長

相同的信念

相同的理想

一群來自五湖四海的人

在六力校園相聚

一次關於教師的成長（zhǎng）之旅

已經悄悄（qiāo）啟程……

在這次成長之（zhī）旅中，六力學校圍繞“新（xīn）教師訓練營、教育教學（xué）基本功、班主任培訓 、管理（lǐ）團（tuán）隊培訓”等主（zhǔ）題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學（xué）生的教育者、生活的導師和道德的引路人。多（duō）樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教師創新（xīn）課堂管理方式，用更多（duō）形式來呈現課程，為學（xué）生（shēng）創造更多成長（zhǎng）機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪（xīn）火相傳（chuán）

抓住夏天的尾巴（bā），六力校園迎（yíng）來了一批“新生代”教師。在（zài）成（chéng）為一名六力教師之前，他們需要（yào）經過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理（lǐ）念、特色教育教學。知（zhī）來路，明（míng）去路（lù）。培訓（xùn）講師深度剖析學校（xiào）“內核”，為新教師注入（rù）六力文化基（jī）因。

初聞工具思維，給新教師（shī）帶（dài）來一（yī）次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利（lì）其器。六力學校鼓（gǔ）勵教師使用工具思維，來高效解決實際中的工作問題。

管理工具——項目（mù）製工作（zuò）法，可以幫助教師自主高效地解決複雜問題。

思維工具（jù）——元係統工作法之23541思維，可以幫助教（jiāo）師分析問題（tí）、梳理問題（tí）。

教育（yù）工具——生命動（dòng）力係統建設原理，依托其理論可（kě）指導教師培養學生照顧自己人生的能（néng）力。

三（sān）通工程——幫助教師明（míng）晰溝通對象，學會多方溝（gōu）通。

培訓講師將理論與實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講師的指導下嚐（cháng）試運用理解六層（céng）次與人生拓撲圖，深入探索自我成長目標（biāo）。培訓講師現場（chǎng）督導（dǎo），將新教師引入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課標（biāo）是（shì）學校教育教學的重要指導性文件。在講（jiǎng）師的（de）帶領下（xià），教師們認真學習（xí），積極討論，明確新課標中對教（jiāo）學思想（xiǎng）、教學內容（róng）、教（jiāo）學方法所提出的要求和指導。學無涯，教無（wú）境。在學習討論中（zhōng），教師（shī）對新課標有了更加全麵（miàn）、深刻的認識。

新課標（biāo）解讀為教師落實學科核心素養，紮實推進課堂教（jiāo）學（xué）輸入動力源（yuán）泉。

教（jiāo）師訓練營，實踐促提（tí）升

從站上講台，到站穩講台，離（lí）不開教學實（shí）踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統思維、項目化教（jiāo）學理論（lùn）、創新方（fāng）法論。在訓（xùn）練營中，教師們組成小組，共研課題（tí）。

教（jiāo）師們結合學校的元係統教學與項目化教學理念，團結協作共同完成課程的組織架（jià）構、課（kè）題研發計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能力的（de）提升。

實訓營知行合一，賦能教（jiāo）師成（chéng）長，為新教師的教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢想（xiǎng）讓91香蕉视频相遇

歡（huān）迎加入六力大家庭（tíng）

讓91香蕉视频一起（qǐ）在這（zhè）裏踐行教育初心

經過校園文化與思（sī）維方式的（de）洗禮，新教師正式成為六力教師，成為建設六力學校與民族未來隊（duì）伍中的光榮一員（yuán）。

落紅有情，化（huà）泥護花

教師（shī）幹（gàn）部團隊建設

潛心育人，靜待花開（kāi）。學校在注（zhù）重學生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講師從成長規劃（huá）、識人（rén）、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳（xiáng）細講解團隊管理中（zhōng）的各項（xiàng）細則，幫助教師幹部發現優秀教師（shī）、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實（shí）教（jiāo）師（shī）幹部的管理（lǐ）基本功，有助於建設教師團隊人才梯隊（duì）。

在培訓中，講師用整體與部分的關係為教師幹部剖（pōu）析目標管理對激發自身潛（qián）力的作用。將學校的教（jiāo）學組（zǔ）織目標分解到每個教師，每（měi）個教師都是支持學校發展的組織。講（jiǎng）師還分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提（tí）升目標規劃與組織的效率。

本次培訓（xùn）由淺（qiǎn）入深，為教師實現自己的（de）月度工作目標、年度（dù）工作目標以及成（chéng）長目標，提供了新（xīn）的思路。

團結協作，增強（qiáng）連接

在日常的教學管理中，少不了溝通與（yǔ）合作。團隊合作，溝通（tōng）是關鍵，六力學校有獨特的創新（xīn）溝（gōu）通法。講師首先在（zài）課程中講解了“基於目標溝通”與“基（jī）於互惠互（hù）利溝（gōu）通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝通的語言技巧（qiǎo）。

除語言技巧外，六力學（xué）校的元係統工作法、項目製工作法在團隊中的落地實施，讓教師間的合作與溝通更加高效。

通（tōng）過培訓提升教師幹部的溝（gōu）通與合作能力，有利（lì）於推進教學工作高質（zhì）量開展。

建設標準化，提高（gāo）工作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了（le）如何運用標準化管理讓（ràng）學校的各部（bù）門工作（zuò）高效運行、三大標準化*建（jiàn）設（shè）的原則等內容。三大標準化是學校的特色管理方式之（zhī）一。三大（dà）標（biāo）準化明確分工，讓每一位（wèi）教（jiāo）師都各有所職，規範的標準化也提高了教師日常教育教學和教研的效率。（三大標準化：業務標準化、訓練標準化（huà）、輔導（dǎo）標準化。）

參訓教師專心聽講（jiǎng）、認真記錄，積極發（fā）言與講師進行互（hù）動交流（liú），培訓效果良好。做一名管理優秀的六力教（jiāo）師幹部，助力學校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯（lián）通各方

『班級管（guǎn）理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級（jí）係統的主要建設者之一。講師從班級（jí）係統（tǒng）建設入手，詳細介紹了班主（zhǔ）任（rèn）管理（lǐ）班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成（chéng）長及班級管理。

班主任教師可以（yǐ）運用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地管理班級。

班主任教師（shī）應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原理為依據（jù），結合優二代方案，讓每（měi）個孩子都能呈現（xiàn）屬於（yú）自己（jǐ）的生命色彩。孩（hái）子的成長，離不開學校（xiào）教育（yù）與家庭教育，班主任教師也應當（dāng）成為家校（xiào）溝通的橋梁（liáng），家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通（tōng）的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況（kuàng）。

2. 與各科老（lǎo）師溝通（tōng）。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評（píng）。

3. 班會。

4. 三通工（gōng）程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分（fèn）統（tǒng）計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點（diǎn）評活動。

3. 一（yī）對一溝通（tōng）。

 親子通 

1.家長會設（shè）置心（xīn）育模塊。

2.家（jiā）長優化營，全員參與（yǔ）100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班（bān）會。

做一名（míng）獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班集體打造成學習的（de）樂園。

進德修（xiū）業，將（jiāng）以及時

沒有（yǒu）規矩不成方圓，規章製（zhì）度常學常新。在講師的帶領下，教師們詳（xiáng）細學（xué）習了教師守則、考（kǎo）勤管（guǎn）理製（zhì）度、績效管理製度等。通過對學校規章（zhāng）製（zhì）度的詳細解析，幫（bāng）助教師對學校最新的日常（cháng）行為規（guī）範有了進一步的認知。做一名嚴於律己的六力教師，在學校開拓一片屬於自己的天（tiān）地。

教學基本功是教師在教學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育方式也在（zài）不斷地迭代更新。

六力學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從（cóng）“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵（miàn）入手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教師全麵提升教學基本功。何以播（bō）教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方式更有助於學（xué）生悅納知識。

做（zuò）一名教學基本功紮（zhā）實的六力教師（shī），腳踏實地，提燈引路，在三（sān）尺講（jiǎng）台（tái）上書寫屬於自己的（de）灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德所（suǒ）在（zài）

博學正言，師德正（zhèng）行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設也（yě）是關鍵之一。學校組織教師們一起學習（xí）職業準（zhǔn）則與師德師風的（de）相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好師德師風（fēng）的合格教師。

師德師風（fēng）學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風（fēng）與安全培訓》

《天津市中小學教育（yù）懲戒規則實施細則（zé）（試行（háng） ）》

《新時代（dài）中小學教師（shī）職（zhí）業行為十項準則》

《中小學教師違反職業道德行為處理（lǐ）辦法（fǎ）》

《2023-2024學年教師師風師德培（péi）訓》

《2022-2023學年師（shī）德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過（guò）程中，教師的師風師德（dé）也能外化為良好的品格，潛移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習上（shàng）引導學生，也在生活中帶動學（xué）生。

用心換心以心（xīn）之名，得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校根據教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及培訓係（xì）統，以人生價值為導向，幫助每一位六力教師自發前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每一個平凡的教師在（zài）六力（lì）都能創造出非（fēi）凡的“業績”，實現自我價（jià）值。

做一（yī）名積極（jí）進取的六力（lì）教（jiāo）師，在六力學（xué）校，收獲無限可能。

安全教育居安思危，防患未（wèi）然

“安全”是學校一切活動的根本。本次安全培訓中，全體教職工們不僅學到了實用的用電安全知識（shí），還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強了大家的安全意識，為（wéi）進一步保障校園安全起到了良好的促進作用。

做一名有安全意識六力教師，在校（xiào）園中傳播安全知識，在日常教學中提升（shēng）學（xué）生的生存力。

教師們（men）的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師突破（pò）自我的途徑，也是（shì）學校（xiào）建設高素質教師團隊的需要。

本次教師培（péi）訓涉及教師團隊管理、校園文化、教（jiāo）育教學等（děng）多個方麵，從多個維度提高了教師的課堂教（jiāo）學（xué）能力和管理水（shuǐ）平（píng），為助力教師成為全麵發（fā）展的（de）“六力雙師”提（tí）供了有力支持。

六力學校（xiào）致力於培養高素質教師（shī），以助力學生發展，始終堅持全麵貫徹黨（dǎng）的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞（láo）全麵發展的社會主（zhǔ）義建設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬（qiào）動能力提升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六力教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執教水平

以更優質的教育教學和班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學（xué）生在校園中（zhōng）可以有無限可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為