劉守剛名師工作室人才培養基地（dì）授牌儀式暨項目化教學研習活動（dòng）在六力學校舉行（háng）

為進一（yī）步提（tí）高（gāo）教育共同體（tǐ）建設，全麵提升青年教（jiāo）師課堂教（jiāo）學效果，促進青（qīng）年教師專業（yè）素養發展，充分發揮名師工作室（shì）輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人（rén）才培（péi）養基地授牌儀式暨項目（mù）化教（jiāo）學（xué）研習活動（dòng）在六力學校舉行。

教師發展中心書記、主任李文（wén）和、副書記孟繼雙、名師（shī）工作室領銜專家（jiā）劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記（jì）馬長軍、六力學校教研副校長宋敏、六力學校小學部教研教學副校長李靜秋、六力學校初中部教研主（zhǔ）任胡安（ān）蘋，以及（jí）名師工作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜（dù）偉鬆、馬秀（xiù）龍等，以及劉守剛名師工作室基地校校長和優秀學科教師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉（liú）守剛主任簡要介紹（shào）了（le）名師工（gōng）作室的情況（kuàng）及本次活動的背景和意（yì）義（yì），並向六力學校授予了“劉（liú）守剛名師工（gōng）作室人才（cái）培養基（jī）地”牌匾。六力學校教（jiāo）研副校長宋敏表（biǎo）示，六力學校必將珍惜這一榮譽，積極開展項目化教（jiāo）學實踐（jiàn）活動，推動學校教育教（jiāo）學質量的提升。

02深化項目化（huà）教（jiāo）學，探索心理健康教育

六力學校教（jiāo）研中（zhōng）心袁曉燕老師與心（xīn）理健康中心副主任張茜（qiàn）分別介紹了六（liù）力學校在項目化學習和青少年心理健康方麵的研（yán）究曆程和實踐成果，強調理論與實踐的深度融合以及積極（jí）探索的重要（yào）性。

03項目化教學的生動（dòng）實踐

本次活動涵蓋了從小學到初中不（bú）同學段的（de）學科領域（yù），通過展示項目化教學的生動實踐，讓教育工作者們深刻感受（shòu）到項目化教學（xué）在培養學生綜合素質和實踐能力（lì）方麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語文（wén）和科學課程通過項目化教學方法，讓學生們在模擬情境中學習、合作與交流，提高了學生的應用能力和學習興趣。初中段的道德與法治、物（wù）理和數學課程則通（tōng）過項目化複習和探究，引導學生鞏（gǒng）固知識、提高解（jiě）題技巧和實踐能力。

04理（lǐ）論與實踐的完美融合

六力學校小學部教研教（jiāo）學副校長李靜秋與六力學校初中部教研主任胡安蘋分（fèn）別分享了學校在實施項目化學習過（guò）程中的經驗和（hé）成果。她們表示，通過多項目類型的實踐與全場景項目化學習，成（chéng）功構建（jiàn）了以學（xué）生為主體、以實踐為（wéi）導向的教學體係，有效促進了（le）學生的全麵發（fā）展。

此次活動不（bú）僅（jǐn）是對項（xiàng）目化教學模式的一次深度探討，也為教育同行搭建（jiàn）了寶貴的交流平台，激發了教育創新靈感，為新時代教育改革增添了新（xīn）動力。

隨著劉守剛名師工（gōng）作室與六力學校合作的深入，雙（shuāng）方將攜手培養更（gèng）多具有創新能力和社會責任感的未來人才，為教育事業貢獻力量。

六（liù）力學校（xiào）好不好