“以講代練（liàn）”——六力（lì）學校小學部“費曼小講師”思維大（dà）賽

元係統思維是從傳（chuán）統文化中汲取出的高效的思維工具，也是六力學子的成長本源。六力學校小學（xué）部從元係統思維入手，將十（shí）大思維（wéi）當做工具，幫助同學們梳理錯題，整理知識點，在整理完錯題的基礎上，運用費曼學習法進（jìn）行講解，讓學生（shēng）們在學習的過程中（zhōng）真正達（dá）到吸收-運化-釋放。

近期，為了培養學生掌握知（zhī）識，解決問題的能力，提升（shēng）學生的核心素養，六力（lì）學校小學部開展了（le）“費曼小講師”思維大賽（sài），以教促學，踐行費曼學習法。

什麽是費曼學習法？

費曼學習法的靈感源於諾貝爾物（wù）理獎獲得者理查德·費曼，他被認為（wéi）是愛因斯坦（tǎn）之後最睿智的理論物（wù）理學家，也是第一位提出納米概念的人。愛因（yīn）斯坦曾說過（guò），“如果（guǒ）你不能簡單地說清楚，那說明你還沒（méi）完全明白”。可見，如果你想弄明白一個概念，那就把它解釋清楚！實際上，把（bǎ）自己正在學的知識教給他人，正是費曼（màn）學習法的核（hé）心（xīn）理念！

比賽進行時

在本（běn）次大賽中，一（yī）年級進（jìn）行（háng）了計算（suàn）小達人比拚（pīn），二年級的小講師（shī）們運（yùn）用五行思維梳理（lǐ）講題的過程，三至六年級（jí）的同學們將（jiāng）平時運用（yòng）三才與（yǔ）五行思維（wéi）整理的（de）錯題集也帶到了比（bǐ）賽現場。此次比賽一（yī）共分為班級初賽、年級複賽、校級決賽三個環節。快（kuài）來圍（wéi）觀同（tóng）學（xué）們的精彩表現吧！

班級初賽

班級初（chū）賽（sài）中，項目小組（zǔ）的（de）同學（xué）兩兩進行講（jiǎng）解、評分。經過班級初賽，各班（bān）推薦的5名（míng）選手，共計125名學生參（cān）加了年級的複賽。

年級複賽

從班級中選拔出的優秀小講師（shī）們，再一次的登上了年級的競技場，展開了精彩絕倫的年級複賽。經過角逐，每班留下3名選手，共計75名選手參加到校級的決賽。

校級決賽

校級（jí）的決賽分年級舉行。每個（gè）年級（jí）的參賽選手按照抽簽（qiān）順序進行題目（mù）選擇並講解，教師評委根（gēn）據選手們的錯題（tí）集（jí）以及題目講解的內容、分析問題的能力、表達能（néng）力等方麵進行評分。

現場的比（bǐ）賽精彩而刺激

同學們都展（zhǎn）開（kāi）了頭腦風暴

各顯神通

都在用自己的方式將（jiāng）題目講（jiǎng）解明白

一次（cì）次思（sī）維碰撞

一次次成長跨（kuà）越

同（tóng）學們每一道題目的（de）講解（jiě）

都能給到老師們不一樣的驚喜

同學們（men）在比賽中運用費曼學（xué）習法，把學到的知識通過自己的（de）語（yǔ）言組織分享出來。在（zài）講題的過程中學生的表達能力和（hé）自信心得到了增強（qiáng）。同時也激發了（le）學生的（de）學習興趣，增強了他們對知識（shí）的渴（kě）望和熱愛。

小學部的思維數學課堂，以“費曼小講師”的教學模式，鼓勵孩子在課堂上把題（tí）目講出來，以教促學、以終為始、輸出倒逼輸入，真真正正的掌握學習到的內容。而本次“費曼小講師思維大賽（sài）”也是思維數學課堂的（de）一次活動延伸。

六力學校小學部通過這樣（yàng）的思維大（dà）賽來幫助同學們養成收集錯題的習慣，用（yòng）錯（cuò）題搭建（jiàn）出走向進步的階梯，在整理完錯題的同時，同學（xué）們也能將題目分（fèn）析（xī）並進行講解。

每一道（dào）掌握的錯題，都是同學們走向（xiàng）成功的橋梁（liáng），也是在學習道路上超越自我、努力進步的（de）證明。勞有所（suǒ）得，學有所獲。相信同學們在堅持不懈的學習過程中，一定會經（jīng）曆別樣的（de）美好！