劉守剛名（míng）師工作室（shì）人才培養基（jī）地授牌儀（yí）式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行

為進一（yī）步提高教育共同體（tǐ）建設，全麵提升青年教（jiāo）師課堂教學效果，促進青年教師專業素（sù）養發展，充分發揮名師工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨（jì）項目化教學研習活動在六（liù）力（lì）學校舉（jǔ）行。

教師發展中心書記、主任（rèn）李文和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜專家劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學校（xiào）教研副（fù）校長宋敏、六力學校小學部教研教學副校長李靜秋、六力學校初中部教研主任胡安蘋，以及名師工作室成（chéng）員楊（yáng）金（jīn）嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基地校校長和優秀學科教師出席了本次活動。

01授（shòu）牌儀式

劉守剛主任簡要介（jiè）紹了名師工作室的情（qíng）況及本次活動的背景和意義，並向六力（lì）學校授（shòu）予了“劉守剛（gāng）名師工作室人才培（péi）養基地”牌匾。六力學校教研副校長宋敏表（biǎo）示，六力學校必將珍（zhēn）惜這一榮（róng）譽，積極開展（zhǎn）項目化教學實踐活動，推動學校教育教學質量的提升。

02深化項目化教學，探索心理健康教育

六力學校教研中（zhōng）心袁曉燕老師與心理健康（kāng）中心副主任（rèn）張茜分別介紹了（le）六（liù）力學校在項目化學習和青少年心理健康方（fāng）麵的研究曆程和實踐成果，強調理論與實踐的深度融合以及積極探索（suǒ）的重要性。

03項目化教學的生動實踐

本次活動涵蓋了從小學到初中不同學段的學科領域，通（tōng）過展示（shì）項目化教學的生動實（shí）踐，讓教育工作者們深刻感受到項目（mù）化教學在培養學生（shēng）綜合素質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學段（duàn）的英語、語文和科學課程通（tōng）過項目化教（jiāo）學方（fāng）法，讓學生們在模擬情境中學習、合作與交流，提高了學生的應用能（néng）力和學習興趣。初中段的道德與法治（zhì）、物理和（hé）數學課程（chéng）則通過項目化複習（xí）和探究，引（yǐn）導學生鞏（gǒng）固知識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論與（yǔ）實踐的完美融（róng）合（hé）

六力（lì）學校小學部教研教學副校長李靜秋與六力學校初中部教研主任胡安蘋分別分享了學校在實施項目（mù）化學習過程中（zhōng）的經驗和成果。她們表示，通過多項目類型的實踐與全場（chǎng）景（jǐng）項目化學習，成功構建了以學生為主體、以實踐為導向的教學體係，有效促（cù）進了學生的全麵發展。

此次活動不僅是對項目化教學模（mó）式的一次深度探討，也為教育同行搭建了寶貴的交流（liú）平（píng）台，激發了教育創新靈感，為新時代教（jiāo）育（yù）改革增添了新動力。

隨著劉守（shǒu）剛名師工作室（shì）與（yǔ）六力（lì）學校合作的（de）深入，雙方將攜手（shǒu）培養更（gèng）多具有創新能力和社會責任感的未來人才，為教（jiāo）育事業貢獻力量。

六力學校好不好