玉,石之美者,集天地之精(jīng)華,蘊萬物之(zhī)靈氣(qì)。自古以來,玉便被視為吉(jí)祥之物,承載著華夏兒女對(duì)美好生活的向往與追求。其質地溫潤細膩,光澤柔和雅致,恰似君子之仁德,廣納百川,滋養心田。
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昔人雲:“玉不琢,不成器。”六力(lì)學(xué)校四年級師生,懷揣敬仰之心,啟程天津博物館,展開一(yī)場關於玉器的研學(xué)之旅。此行旨在深耕文化土壤,啟迪審美情(qíng)操,更期望錘煉(liàn)品德修(xiū)養,提升綜合素養,如琢(zhuó)玉般精(jīng)心培育,溫潤(rùn)少年之心。
01{琢玉之基}
教師們依循曆史脈絡,將(jiāng)玉器文化巧妙劃分為十二個(gè)課題,涵蓋了從新石器時代至清末的各類玉器珍品。


同學們自行認領課題,便投身於資料的(de)浩渺海洋(yáng):他(tā)們或穿梭於古(gǔ)籍的字裏行間,聆聽曆史的低語;或觀看視頻中的光影變幻,捕捉(zhuō)文化的印記;或聆聽師者的娓娓道來,感受藝術的韻律。他們力求將每一件(jiàn)玉器背後的曆史煙雲、文化精髓了然於心,為研(yán)學之旅的啟程做足準備。



同學們化身小小(xiǎo)講解員,他們以文物為媒,以言語為橋(qiáo),將所(suǒ)知所學娓娓道來。在輸出的過(guò)程(chéng)中,他們深化了對文物的理解,續寫著曆史與現代的(de)對話(huà),讓沉睡千年的故事在當下煥(huàn)發生機。



美術課上,同學(xué)們的畫筆在紙(zhǐ)上輕盈(yíng)滑動,將玉器的古樸韻味、天津(jīn)地標的壯麗風(fēng)貌巧(qiǎo)妙(miào)融入隊旗中,每(měi)一筆都蘊含著對傳統文化的致敬,每一劃都勾勒出(chū)對現(xiàn)代都市繁華景象的自豪。


團隊交流會上,同學們輪流登台,細述隊旗背後的設計理念與深(shēn)層寓意。他們或慷慨激昂,或溫(wēn)婉(wǎn)細膩,將(jiāng)心中的熱愛與敬仰編織成一首關於創意、文化與團隊精神的動人樂章。



02{磨玉之程(chéng)}
置身博物館,同學們化身為小小(xiǎo)講(jiǎng)解員,佇立在精美展品前,用稚嫩卻飽含熱忱的聲音(yīn),向聽眾訴說著這些藝術瑰寶背後的故事。
翡翠蟈蟈白菜 清
清翡(fěi)翠蟈蟈白菜,似靈動精靈展現清代匠心、世俗雅韻。白菜造型鮮活(huó)逼真,翠色嬌(jiāo)豔欲滴。同學們在講解中表達了對清代工(gōng)藝的讚歎,傳遞著傳統技藝的精髓。


翡翠纏枝菊花環耳扁蓋瓶 清末
清末翡翠纏枝菊花紋環耳扁蓋瓶,若溫潤雅士展現清末精致、匠韻遺風(fēng)。瓶身線條流暢優雅,翠紋(wén)細膩秀雅。同學們(men)在講解中表達了對(duì)清末工藝的讚賞,傳遞(dì)著對傳統美學的(de)感悟。


碧玉獸麵紋(wén)提梁卣 清末
清末碧玉獸(shòu)麵紋提梁卣,似(sì)神秘信使傳遞清末格調、工藝傳承。卣體造(zào)型古(gǔ)樸(pǔ)凝重,獸麵紋飾威嚴神秘。同學們在講解(jiě)中表達了對清末文化的敬畏與(yǔ)碧玉雕刻的仰(yǎng)慕,宣示著承(chéng)繼的(de)擔當。


青玉(yù)孝淑睿皇後諡冊 清
清青玉孝淑睿皇後諡冊,像肅穆史官記載(zǎi)清室尊榮、皇家禮製。冊頁形製規整大氣,玉(yù)質溫潤有光(guāng)。同學們在講解中表達了對清代宮廷文化的尊崇,傳遞著對禮儀內涵的領悟。


青(qīng)玉(yù)翼龍紋雙耳壺 元
元青玉翼(yì)龍紋雙(shuāng)耳壺,猶矯健猛士彰顯元代豪邁、工(gōng)藝(yì)創新。壺身雕琢剛(gāng)勁有力,翼龍形象鮮活靈動。同學們在講(jiǎng)述中表達了對青玉工藝的崇尚(shàng),表明文化創造的認知與延續決心。


青玉(yù)龍首飾 宋
宋青玉龍首飾,似靈動精(jīng)魂折射宋代風雅、雕(diāo)琢(zhuó)巧思。龍首造型精巧細(xì)膩,神韻(yùn)栩栩如生。同學們(men)在講解中表達了對宋代美學的傾慕與玉器雕琢的喜愛,傳遞著審美意趣與發揚使命。


青玉(yù)“行氣銘(míng)”文飾 戰國
戰國青玉 “行氣(qì)銘” 文飾,如智(zhì)慧先者(zhě)揭示戰國哲思、養生奧秘。銘(míng)紋刻畫古樸深邃,玉麵光(guāng)澤內斂。同學們在講解中表達了對戰國文化的好奇,傳遞著對古文化的思索與傳(chuán)承職責。
紅山文化黃玉豬龍形珮 新石器時代
新石器時代紅山文化黃玉豬龍形珮,若遠古精靈承(chéng)載史前神秘、文化濫觴。豬龍造型(xíng)簡(jiǎn)約抽象,玉質古樸天然。同學們在講解中表達了對史前文明的向往,傳遞著(zhe)追溯古文化的(de)信念。

青玉穀紋雙螭璧 漢
漢青玉穀紋雙螭璧,穀紋規整(zhěng)如稻穗搖曳,訴說豐收祈願與禮儀尊崇。雙螭靈動矯健,璧身紋路起伏盡顯漢代匠藝(yì)。同學們在解讀中融入對大漢氣象(xiàng)的(de)讚歎與文化熱(rè)愛,傳遞著(zhe)禮玉內涵與傳承擔當。

太保鼎 西周
西周(zhōu)太保鼎,如威嚴老者訴說西周輝煌、宗法禮製。方鼎造型(xíng)莊重(chóng)肅穆,紋飾古樸(pǔ)雄渾。同學們在講解中表達了對西周文明的崇敬與青銅文化的向(xiàng)往,傳遞著宗法(fǎ)理解與傳承使命。


《雪景寒林圖》 範寬
範寬《雪景寒林圖》,尺幅間藏天地浩(hào)渺,繪寒冬(dōng)山川壯美(měi)。同學們在講解(jiě)中融入(rù)了對北宋繪畫巔峰的欽佩與國畫熱愛,傳遞著對自然之美的無限向往與人(rén)文情懷的深刻體悟。



乾隆琺琅彩芍(sháo)藥雉雞圖玉壺春瓶 清
清乾隆琺(fà)琅彩(cǎi)芍藥雉雞圖玉壺春瓶,散發皇(huáng)家貴氣,瓶身彩繪豔麗。同學們(men)在講解中融(róng)入對盛世工藝的敬仰(yǎng),傳遞著對古文化的傾慕之情。

研學歸來,六力學子們滿懷收獲(huò),向家長們匯報此次難忘的研學(xué)之旅。他們講述玉器背後的曆史故事,將古老玉器的淵源、工藝(yì)與文化(huà)深意娓娓道(dào)來,仿佛與曆史展開一場跨越千年的深刻對話(huà)。



他們(men)展示研學途(tú)中的照片,定(dìng)格專注觀察、認真講解的畫麵,成為成(chéng)長路上的珍貴紀念。他(tā)們分享心得感悟,傾訴內心(xīn)觸動、思(sī)想啟迪與對未(wèi)來的憧憬。家長們聆聽著孩(hái)子(zǐ)們的講(jiǎng)述,見證著他們的成長,無不深受感動(dòng),倍感驕傲。
本次研學活動,六力學(xué)校(xiào)小學部以培養鍛煉學生綜合能力與核心素質為核心,運用項目化學習貫穿始終。通過對玉器文化的深入探究,同(tóng)學們不僅拓寬了知識視野,領略到曆(lì)史、文學、美學及哲學思想(xiǎng)的精髓,更在(zài)實踐中反思自我與物、與人、與己的關係,豐(fēng)富了人生智慧,促進精神係統建設,明確未來發(fā)展方向。

在活動中,同學們的學習(xí)力(lì)、社交力、精神力、創造力(lì)、實踐力(lì)和(hé)生存力得到全(quán)麵提升。他們學會自主學習、團隊協作、深入思考、創新表達,在實踐中鍛煉觀察與動手能力,增強對傳統文化的熱愛與傳承使命感。


正如玉之成器(qì)需經雕琢,少年成長亦需磨礪。此次研(yán)學(xué)之旅是六力學子成長道路上的(de)重要曆練,在他們心中播下求知探索的種(zhǒng)子,助力(lì)他們在未來逐夢之旅中自信從容前行,成為(wéi)具有深厚文化底蘊和綜合(hé)素養的新(xīn)時代少年。

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