劉守剛名師工作室人（rén）才培養基地授牌儀式暨項目化（huà）教學（xué）研習活動在六力學（xué）校舉行

為進一步提（tí）高教育共同體建設，全麵提升青年（nián）教師課堂教（jiāo）學效果，促進（jìn）青年教（jiāo）師專業素養發（fā）展，充分發揮名師工作室輻射、引領、示範作用，5月（yuè）28日，劉守剛名師工作室人才培養（yǎng）基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在（zài）六力學校舉行。

教師發展中心書（shū）記、主任李文和、副書記（jì）孟（mèng）繼雙、名師工作室領銜專家劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副（fù）校長宋敏、六力學校小學（xué）部教研教學副校長李靜（jìng）秋、六力學校初中部教（jiāo）研主任胡安蘋，以及名師工作室成員楊金嶺、平建月、楊兆（zhào）蘭、杜偉鬆、馬秀龍（lóng）等，以及（jí）劉守（shǒu）剛名師（shī）工作（zuò）室（shì）基（jī）地校校長和優秀學科教師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛（gāng）主任簡要介紹（shào）了名師（shī）工作室的情況及本次活動的背景和意義，並向（xiàng）六力（lì）學校授予了“劉守剛名師工作室人才培養基地”牌匾。六力學（xué）校教研副校長宋敏表示，六力（lì）學校必將珍惜（xī）這一榮譽，積極開展項目（mù）化教學實（shí）踐（jiàn）活動，推（tuī）動學校教育（yù）教學質量的提升。

02深（shēn）化項目化教學，探索心理健康教育

六力學校教研中心袁曉燕老師與心理健康中（zhōng）心副主任張茜分別介紹了六力學校在項目化學習和青少年心（xīn）理健康方麵的研究曆程和實踐成果，強調理論與實踐的深（shēn）度融合以及積極探索的重要性（xìng）。

03項目化教學的生動實踐

本次活動涵（hán）蓋了從小（xiǎo）學到初中不同學段的學科領（lǐng）域，通過展示項目（mù）化教學的生動實踐，讓教育工作者們深刻感（gǎn）受到項（xiàng）目化教學在培養學生綜合素質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語文和科學課程通過項目化教學（xué）方法，讓學生們在模擬情境中學習（xí）、合作與交流，提高了學生的應用能力（lì）和學習興趣。初（chū）中段的道德與法治、物（wù）理和數學課程則通過項目化複習和探究，引導學生鞏固知識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論（lùn）與實踐（jiàn）的完美融合

六力學校小學部教研教學副校長李靜秋與六力學校初中（zhōng）部教研主任胡安蘋分別分享了學校在實施項目化學習過程中的經驗和成果。她們表（biǎo）示，通（tōng）過多項目類（lèi）型的實踐與（yǔ）全場（chǎng）景項目化學習，成功構（gòu）建了以學生（shēng）為（wéi）主體、以實踐為導向的教學體係，有效促進了（le）學生的（de）全麵發展。

此次活動不僅是對項目化教學（xué）模式的一次深度探討，也為教育同行（háng）搭建（jiàn）了寶貴的交流平台，激發了教育創新靈感，為新時代教育改（gǎi）革增添了新動力。

隨著劉守剛名師工（gōng）作室與六力學校合作的深入，雙方（fāng）將攜手培養更多（duō）具有創新能力和社會責任感（gǎn）的未來人才，為教育事業貢獻力量。

六（liù）力（lì）學校好（hǎo）不好