啟程（chéng）！多方（fāng）賦能六力教師，助力（lì）師（shī）生同行共成長

相同的信念

相同的理想

一群來自五湖四海的人

在六力校園相聚

一次關（guān）於教師的成長之旅

已經悄悄（qiāo）啟程……

在這次成長之旅中，六力學校圍繞（rào）“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓（xùn） 、管（guǎn）理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教（jiāo）學者，也是（shì）學生的教育者、生活（huó）的導師和道德的引路（lù）人。多樣的培訓（xùn）在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理方式（shì），用更多形式來呈現（xiàn）課程，為學生創造更多（duō）成長機會，促進學（xué）生（shēng）全（quán）方麵發展。

弦歌不輟，薪（xīn）火相傳

抓住夏天的（de）尾（wěi）巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在成為一名六力教師之前，他們需要經過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色（sè）教育教學。知來（lái）路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內核”，為（wéi）新教師注（zhù）入六力文化基因。

初聞工（gōng）具思維，給新教師帶來一次（cì）關於工（gōng）作的啟發。工欲（yù）善其事（shì），必先利其器。六力（lì）學校鼓勵教師使（shǐ）用工具思維，來高效解決實際中的工作問題。

管理（lǐ）工具——項目製工（gōng）作法，可以幫助教師自（zì）主高效地解決複（fù）雜問題。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可（kě）以幫助（zhù）教師（shī）分析問題、梳（shū）理問題。

教育工具——生命動力係統建設原理（lǐ），依托其理論可指導教師培養學（xué）生照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論與實際相結合，為新教師注入六力思維能（néng）量。

初遇自我探究，新教師在講師的指導下嚐試運（yùn）用理（lǐ）解六層次與人生拓撲圖，深入（rù）探索自我成長目標。培訓（xùn）講（jiǎng）師現場督導，將新教師引入探尋自我之路。

新課標（biāo）解讀，賦能新學期

新課標是學校教育教學的重要指導性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討（tǎo）論，明確新（xīn）課（kè）標中對教學思想、教學（xué）內容、教學方法所提出的要求（qiú）和指導。學無涯，教無境。在學習討（tǎo）論中，教師對新課標有了更加全麵、深刻的認識（shí）。

新課標解讀為教師落實學科核心素養（yǎng），紮實推進課堂教學輸入動（dòng）力源（yuán）泉（quán）。

教（jiāo）師訓練營，實踐促提（tí）升

從站上（shàng）講台，到站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天（tiān）的實訓營（yíng），幫助新教師（shī）靈活使用元（yuán）係統思維、項目化教學理論、創新方法論（lùn）。在訓練營中，教師們組成小組，共研課題。

教師們結合學校（xiào）的元係統教學與項目化教學（xué）理念，團結協作共同完成課程的組織架構、課題研發計（jì）劃。

在分享與交流中，教師們共（gòng）同（tóng）收獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計注（zhù）入六力特色。

破（pò）冰（bīng）活動，快（kuài）樂同行

相同（tóng）的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎（yíng）加入六（liù）力大家庭

讓（ràng）91香蕉视频一起在這裏踐行教育初心

經過校園文化與（yǔ）思維方式的洗禮，新教師（shī）正式成為六力教師，成為建設六（liù）力學校與民族未來隊伍中的（de）光榮一員。

落（luò）紅有情，化泥護花

教師（shī）幹部團隊建設

潛心育（yù）人，靜待（dài）花開。學校（xiào）在注重學生成長的同時（shí），也注重對於教師（shī）的培養。在培訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人（rén）才梯隊，五個方麵為教師（shī）幹部（bù）詳細講解團（tuán）隊管理中的（de）各項細則，幫助教師幹部發現優秀教師（shī）、培養優秀教師、提（tí）升（shēng）團隊活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有（yǒu）助於建設教（jiāo）師團隊人才（cái）梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分（fèn）的（de）關係為教師幹（gàn）部（bù）剖析目標管理對激發自身潛力的作用。將（jiāng）學校的教學組織目標分解到每個教師，每個教師都是支持學校（xiào）發展的組織。講師還分享了目標分解工具，來幫助（zhù）教師幹（gàn）部（bù）提升目標規劃與（yǔ）組（zǔ）織的效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的月度（dù）工作目標、年度工作目標以及（jí）成長目標，提供了新的思路。

團結協作，增強連接（jiē）

在日常的教學管理中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵（jiàn），六力學校有獨特的創新溝通法（fǎ）。講師首先在課程中講解（jiě）了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在（zài）幫助教師幹部清晰了（le）溝通的語（yǔ）言技巧。

除語言技巧外（wài），六力學校（xiào）的元係統工作（zuò）法、項目製工作法在團隊中的落地實施，讓教師間（jiān）的合作與溝通更（gèng）加高效。

通過培訓（xùn）提升教師幹部的溝通與合作能（néng）力，有利（lì）於推進教學工作高質量開展。

建設標（biāo）準（zhǔn）化（huà），提高（gāo）工作效率

授課過程中，講師根據培訓（xùn）要（yào）求，詳細講述了如何（hé）運用標準化管理讓學校的各（gè）部門工作高效運行、三大標準化*建設的（de）原則等內容。三大標準（zhǔn）化是學校的（de）特色管理方式之（zhī）一。三（sān）大標（biāo）準化（huà）明（míng）確分工，讓每一位教師都各有所職，規範的標準化也提高了教師（shī）日（rì）常教育教（jiāo）學和教研的效率。（三大（dà）標準化（huà）：業務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心（xīn）聽（tīng）講、認真記錄，積極發言與講師（shī）進行（háng）互動交流，培（péi）訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師幹（gàn）部，助力學校建設高效率、高（gāo）素質教師團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的（de）主要建設（shè）者之（zhī）一。講師從班級係統建設入手，詳細介紹了（le）班主任管（guǎn）理班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理（lǐ）。

班主（zhǔ）任教師可以運用班級公約、主題班會等方（fāng）式來高效、有效地管理班（bān）級。

班主任教師應當（dāng）發現（xiàn）每個孩子的閃光（guāng）點，以生命動力係統建設原理為依據，結合優二代方案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離不（bú）開學校教育與家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主（zhǔ）任的（de）家校溝通的職責

 師師通  

1.與副（fù）班主（zhǔ）任溝通班（bān）級及（jí）學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通（tōng） 

1. 一（yī）對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班（bān）會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校（xiào）通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評（píng）活動。

3. 一對一（yī）溝（gōu）通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家（jiā）長優化營，全（quán）員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會（huì）。

做（zuò）一（yī）名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班集（jí）體打造成學習的樂（lè）園。

進德（dé）修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章（zhāng）製度常學常新。在講師的帶領下，教師們詳細學習了教師守則、考勤管理製（zhì）度、績（jì）效管理製度等。通過（guò）對學校規（guī）章製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行為（wéi）規（guī）範有了進一步（bù）的認知。做（zuò）一（yī）名嚴於律己的六力教師，在學校開拓一片屬於自己的（de）天地。

教學基本功是教（jiāo）師在教學（xué）工作中取得成效的（de）關鍵。時代發（fā）展，教育（yù）方式也在不斷地迭代更新。

六力學校教研團隊緊扣時代（dài）脈搏，依據近期（qī）的教育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成（chéng）麵，在講解與交流中，幫助（zhù）教師全麵（miàn）提升教學基本功。何以播教？師氏有（yǒu）職。教師們與時俱進的教學方式更（gèng）有助（zhù）於學生（shēng）悅納知識。

做一名教（jiāo）學基本功紮實的六力教師，腳踏實地，提（tí）燈引（yǐn）路，在三尺（chǐ）講台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德所在（zài）

博學（xué）正言，師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師德師（shī）風建設也（yě）是關鍵（jiàn）之一。學校組（zǔ）織（zhī）教師們一起學習職業準則與師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於（yú）律（lǜ）己，做一名踐行良好師德師風的合格教師。

師德師（shī）風（fēng）學習（xí）清單

《廉潔（jié）自律管理製度》

《師德（dé）師風與安全培訓》

《天（tiān）津市中小學教育懲（chéng）戒規（guī）則實施細則（試行（háng） ）》

《新時代中小學教（jiāo）師職業行為（wéi）十項準則》

《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競（jìng）賽（sài）》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教（jiāo）師的師風師（shī）德也能外化為良好的品格（gé），潛移默化地影響學（xué）生。

做一名奮發有（yǒu）為、德才兼備（bèi）的六力（lì）教師，修己達人（rén），不僅（jǐn）在學習上引導學生（shēng），也在生活中帶動學生（shēng）。

用心換心以心之名，得人之誠

學校見證（zhèng）每（měi）一（yī）位教師的努力（lì），教師的每一份價值也會被記（jì）錄。學校根（gēn）據教師的成長需（xū）求，不斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生價值為導向，幫助每一位六力教師（shī）自發（fā）前行，在工作崗位上踐行教育使命（mìng）。讓每一個平凡（fán）的教（jiāo）師（shī）在六力都能創造出非凡的“業績”，實（shí）現自我價值。

做一名（míng）積極進（jìn）取的六力教師，在六力學校，收獲無限可能。

安全教育居安思（sī）危，防患未然

“安全”是學校（xiào）一切活動的根本。本次安全培訓中，全體教職（zhí）工們不僅學到了（le）實用的用（yòng）電安全知識（shí），還學習了防詐騙（piàn）等相關知識。培訓增（zēng）強了大家的安全意識，為（wéi）進一（yī）步保障校（xiào）園安全起到了良（liáng）好的促進作用。

做一名（míng）有安全意識六力教師，在校（xiào）園中傳（chuán）播安全知識，在日常教學中提升（shēng）學生的生（shēng）存力。

教師們的“開學第一課”在（zài）陣陣（zhèn）掌聲（shēng）中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師（shī）突破自我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的（de）需要。

本次教（jiāo）師培訓涉及教師團隊管理、校園（yuán）文（wén）化、教育教學等多個方麵，從多個維度提高了教師的課堂教學能力和管理水平，為助力教師成為全麵發（fā）展的“六力雙師”提供了有力支持。

六（liù）力學校致（zhì）力於培養高素質教師，以助力學生發展，始（shǐ）終堅持全麵貫徹黨的教育方針，落實立德樹人（rén）根本任務，培養德智體美（měi）勞（láo）全麵發展的（de）社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬動能力提升

師德師風浸潤學生心（xīn）靈

特色管理體係（xì）造就人才支撐

期待各位六力教師

懷揣著教育（yù）初心

不斷提（tí）升自（zì）己的執教水平

以更（gèng）優質的教育教學（xué）和班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限（xiàn）可能（néng）

新學期

師生一起成（chéng）長

在六力學校大有可為，大有（yǒu）作為