天津私立小學/初中/高中——六（liù）力高級中學，與成長不期而遇

7月盛夏，又是開學季節。六力高等級中學特打造2022夏季招（zhāo）生谘詢峰會活動（dòng），學部校長、一線教師、規劃師等六力教師“天團”走進線上直播間，與三（sān）千餘名在線觀眾共同探索多方麵發展與尊重個性（xìng）結合、學科學習與綜合提升並重的高中教育。

7月2日——7月3日，方寸（cùn）屏幕之間、谘詢與解答的來往之中，雲（yún）探校和雲課堂結（jié）合之下，越來越多的初中畢業生家庭（tíng）與六（liù）力高等級中學建立起（qǐ）了溝通的雲端橋梁（liáng），深入（rù）了（le）解（jiě）了六力高等級中學的教育教學優勢與特色。

峰會精彩集錦

校園介紹

校園宣傳片&一起逛校（xiào）園&校長寄語

從校園設施（shī）、師資（zī）、教育教學特色、育人方式等方麵呈現六力高等級中學的發展（zhǎn）曆程，讓家長和同學們從多個（gè）維度了解六力高等級中學的校園環境與育人特色。

課程展示（shì）

28位高中一線教師走進直播間，開啟六力雲課堂！

語文、數學、英語、曆（lì）史、地（dì）理、政治、物理、化學、生物、美術、體育、音樂、心育程、學生社團，14種課程幾乎涵蓋了學校開設的所有科目，讓在線家長和同學們多方位了解六力高等級中學（xué）的課堂形式與特色。

多角度的校園探索、超詳實的講解、多方位的課程展示……看了“峰會精彩集（jí）錦”後（hòu），相信不少家長和同學都在為錯過直播而惋惜（xī），現在讓91香蕉视频跟隨回放鏡頭（tóu），一起回顧本期招生峰會的精彩內（nèi）容吧（ba）！

雲探校

探索校（xiào）園，教育（yù）理念，谘詢答疑

“1+3+1”高中工程

優（yōu）二代工程

推行“分層教學”模（mó）式，教師綜（zōng）合（hé）學生的學習動機、學科基礎能（néng）力水平進行分層，從學生的實際出發，設計有梯度的教學目標，使學生揚長避（bì）短，學有（yǒu）所成，使（shǐ）不同層（céng）次的學生都得到好的發展和發揮。

同（tóng）時，設（shè）有四類型培養計劃，入學初（chū），教師會（huì）根據學生的學情、特點，輔導製（zhì）定專屬成長（zhǎng）方案，明確目標和成長路徑。

元係統思維

“元係統思維”與學（xué）科知識和新高考緊密相（xiàng）連，教師根據高（gāo）考題型，引導學生掌握（wò）思考問題、解（jiě）決問題的思（sī）維模型，做到發散（sàn）思維，讓所學知識（shí）融會貫通，幫助學生成功（gōng）跨過高考這座“獨木橋”。

心育工程

學校通過心理課程、心理輔導、心理團輔活動等（děng）形式（shì），提高學生心理健（jiàn）康水平,幫助學生克服青春期困擾，樹立正確三觀的一項教育實踐。

教師不定期（qī）對學生進行一對一約談、心理輔導，並於高考前組織（zhī）多（duō）種形式的心理動員，給學生充足（zú）的心理支持，緩解學生學業壓力,給予學生本真的“關愛”。

項目化教學

項（xiàng）目化教學是適應新高考改革的一項創新教學模式。教師團（tuán）隊結合高中教材（cái）編（biān）寫各學科項目化學習手冊，並（bìng）應用（yòng）到教學過程中，帶（dài）領學（xué）生探索知識、掌（zhǎng）握知（zhī）識、有效提分。課堂上，教師通（tōng）過驅動性問題和核心問題激發學（xué）生學習的主動性，啟發（fā）學生思維和（hé）創造性，讓（ràng）學生在（zài）解決（jué）實際問題中獲得知識，培養能力，提升素養（yǎng）,進而幫助學生提升應對高考題型的靈活性和變通性。

三（sān）通工程

在家校溝通上（shàng），六（liù）力高等級中學開展“三通工程”，讓家長能夠及時了解學生在校（xiào）的生活（huó）和學（xué）習狀態,就學生的近期問題進行及時的溝通及反饋，讓家長更加了解和（hé）懂（dǒng）得自己的孩子，做到家校共育，即親子通、師生通、家校通，實現家校教育（yù）一致性，找到同樣的教育位置和角度，形成教育（yù）合力，給（gěi）孩子的（de）成長（zhǎng）以支持和引導

雲課堂

學科課堂（táng），社團活動，谘詢答（dá）疑

語文課堂

六（liù）力高等級中學的語文學科（kē）教學采用大單（dān）元教學，結合高考命題方式，融（róng）入“高一即高考”的教學理念，結合思維工具解讀文（wén）章，明（míng）晰文章結構脈絡。用思維作文解析高考滿分（fèn）作文，讓每個學（xué）生在互相批閱作文的過程中把握高考的得分點，提高（gāo） 學生的作文寫（xiě）作水平。

思（sī）維語文 學在樂中 >>

數學課堂

根據天津（jīn）基礎性、綜合性、應用性（xìng）、創新性（xìng）、自主性的命題趨勢，明確高中數學學科核心（xīn）素養為以下六大素養：直觀想象、邏輯推理、數學抽象、數學建模（mó）、數學運算、數據分析。引導學生將初中數學的（de）靜（jìng）態思維轉（zhuǎn）變為動態（tài）思維。學校教師幫助學生樹立正確的學習（xí）意（yì）識，充（chōng）分調動學生學習的主動性。在課上提高學生的課堂參與度，在課下幫助學（xué）生整理錯題本，讓學生自己（jǐ）在講解（jiě）錯題的過程中，掌握對應的題（tí）型和方法。

新課標大背景（jǐng）下（xià）的數學學習>>

英（yīng）語課堂

學英語從做好初高中（zhōng）英語銜接開始，剛升入高中的學生語言表達欲望強烈，教師利用學生的這（zhè）一心理，鼓（gǔ）勵學生用英語寫日記。在學以致用（yòng）的過程中，鞏固學生所學的知（zhī）識。教會學（xué）生（shēng）巧用分解思維結合艾賓浩斯遺忘（wàng）曲線記憶單詞。學校還（hái）為學生提供（gòng）了英語學習成果（guǒ）展（zhǎn）示的平（píng）台——英語周報、英語課本劇等寓教於樂的（de）課（kè）程活動。

課（kè）本就是劇本>>

地理課堂

高中地理核心素養包括：人地協調觀、綜合思維、區（qū）域認知、地理實踐力。教師用項（xiàng）目化學習法，轉變傳統的（de）教師（shī）為主的授課方式（shì），以學生為主體，引導學生自主探索地理課堂，幫助學生提升（shēng）核心素養。

>>基（jī）於項目化學習的地理核（hé）心素養提升

政治課堂

談到初高中政治（zhì）的特點，首先是（shì）高（gāo）中政治理論化增強，對學生的（de）能力要求更高。其次，高中政治更重視學（xué）生的知識遷移能力。比如，高中（zhōng）政治與曆史、地理（lǐ）學科，也有很大的關聯度（dù）。政治（zhì）的高考題型較為靈活多變，與社會熱點結合緊密。政治學科（kē）的項目（mù）化學習恰好能夠幫助學生更好的適（shì）應高中政（zhèng）治的學習（xí）。

繁榮校園文化，營造良好育人氛圍>>

物理課堂

費曼學習法在六力高等級（jí）中（zhōng）學的（de）物理學科教學中用五個環節來幫助學生掌握物理知識——定向、陪練過關、驗收、總結（jié）、滾動過關。學校還引進智能終端，智能終端掃（sǎo）描學生的錯題，根據錯題提供同類型題目，來幫助學生驗證是（shì）否掌握知識點（diǎn）。

>>費（fèi）曼學習法在物理學科中的應用

化學課堂（táng）

高中化學知識零散瑣碎，與生活息息相關。理論性較強，同時也蘊含內在規律。同時（shí）化（huà）學也是一（yī）門以實驗為基礎的科（kē）學，所以關於實驗的題目特別多。學校教師（shī）會經常帶著（zhe）學生進行化學實驗，在動（dòng）手實踐中掌握知識點，感受化學學科的魅力。

項目化思維化學>>

生物課（kè）堂

生物學科的知識比較龐雜。六力高等級中學的生物課（kè）堂鼓勵（lì）學生用思（sī）維導圖的（de）形式，將細碎雜亂的知識點串聯起來，在思維導圖（tú）的繪製過程中，既能幫助學生記憶知識點，也能提高學生的思維能（néng）力。

>>用（yòng）思維導圖打開生物學習

谘詢答（dá）疑

谘詢答疑環節，教師們解答得多的問題是關於高中學業規劃和學習教育的問題。

事實上，每位學生都是獨立（lì）的個體，六力（lì）高等（děng）級中學始（shǐ）終秉承（chéng）因材施教的教育理念，在教育教學中尊（zūn）重學生的個性與需求，為（wéi）同學們（men）量身打造成長方案，製定培養計劃，91香蕉视频（men）也期待每位學子都能在適合自己的教育環境中（zhōng）與成長不期而遇。