天津六力學校，是由新三板上市公司（sī）——北（běi）京快樂營教育集團投資創辦的一所包含小學、初中（zhōng）、高（gāo）中三個學部的全日製民辦學校。學校堅持貫（guàn）徹黨的教育（yù）方針，全麵落實（shí）立德樹人（rén）根（gēn）本任（rèn）務（wù）。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得個性化教育，因材施（shī）教”為辦學宗旨，培養德（dé）智體美勞全麵發展的（de）優秀學（xué）生。六力學校以“中國根基全（quán）球格（gé）局內聖外王修（xiū）己達人”為校訓，提倡現代（dài）中式教育，為孩子注入...
每一刻都是探索與發現的旅程，1+3+1特色教學培養真正（zhèng）的（de）“六力”少（shǎo）年
感受每一次（cì）成長的（de）喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長的每一步（bù）
用專業與熱情點亮孩子（zǐ）的未來，用愛與關懷為孩子們的成（chéng）長（zhǎng）保駕護航
六力學校小學部（bù）校長首都師（shī）範大學碩士（shì）全國校長私房課培訓師13年項目化學習研究與實踐經（jīng）驗12年元係統（tǒng）思維教學研究與實踐經驗小初高《學科項目化學習教師指導手冊（cè）》副主編小初高《學科（kē）項目化學習任務書》副主（zhǔ）編元係（xì）統工作法係列培訓課程首席培訓導師
六力高級中學執行校長重慶大學畢業，教（jiāo）育學碩士（shì）。豐（fēng）富的基礎教育從業經驗和教學管理經驗，教育學和心理學功（gōng）底深厚，先進的生涯規劃能力和教育理（lǐ）念，曾在重慶、山東（dōng）、江蘇和上海等（děng）地工作，將上千名學子送入國內（nèi）外頂尖大學，擁有（yǒu）強大的學習力和反思力，致力於做新時代的“...
六力學校校（xiào）長（zhǎng）中（zhōng）共黨員，高級（jí）教師，全國和諧德育先進實驗教師，曾獲（huò）省師德先進個人、省優秀團幹部（bù）、市優秀共產黨（dǎng）員、優秀班主任、百名科研之星、曆史學科（kē）骨幹老師、百名科研之星、青少年思想政治工作先進工作者。曆（lì）任團委書記、學生處主任、黨辦主任、校長助理、副校長、...
六力學（xué）校小學部教學副校長北京六力教育（yù）科學研究院副院（yuàn）長、項（xiàng）目化學習研究（jiū）中心專家委員會成（chéng）員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學（xué）科項（xiàng）目化學習學生任務書》係列圖書副（fù）主編；項目化學（xué）習教師（shī）培訓係列課程首席導師。擁有10年項目化學習研究與...
六力高級中學副校長中學高級教（jiāo）師（shī），南京師範大學（xué）比較文學與世界文學（xué）碩士，中共黨員。市政府兼職督學，市級（jí）優質課（kè）評比一等獎，市（shì）自主學習課（kè）題組骨幹教師（shī），高級家庭教育指導師，全國中學生英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指（zhǐ）導教師，世界青少年模擬聯合國（guó）大會指...
初中部教學副校（xiào）長從教20年，深耕教（jiāo）學研究與教學管理12年，市級青年教（jiāo）師優秀專業人才，區級教學能手、優（yōu）秀（xiù）班主任，全國（guó）說課（kè）比（bǐ）賽一等獎（jiǎng）、全國建模課比賽一等獎，執教過國家級公開課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論文（wén）在國家級刊物上發表。
六力學校小學部家校（xiào）共（gòng）育副校長畢業於天津（jīn）理工大學（xué），六力學校優秀教師、優秀班主任、校級（jí）季度武（wǔ）林大會冠（guàn）軍、年度總冠軍、校級教研中心專家委員會成員。 11年一（yī）線教學經（jīng）驗，教育教學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導（dǎo）教（jiāo）師”稱號，同時是心理谘詢師，家庭教育指導師。
教學主任中學一級（jí）教師，武清區骨幹教師，高級家（jiā）庭教（jiāo）育指導師。20年語文教學、班（bān）主任工作經驗。曾獲北京市中小學優質課（kè）一等獎。所寫論（lùn）文入選北京市中小學國際（jì）漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小（xiǎo）學作文競賽等（děng）多項比賽（sài）中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副校長（zhǎng）畢業於哈爾科夫國立美術（shù）與設計學院，架上（shàng）油畫，肖像工作室。十年（nián）美術教（jiāo）育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中（zhōng）國美院、四川美院、天津美院等知（zhī）名藝術學府（fǔ）及雙一流名牌大學。一直秉持（chí）成人達己，成己達人的教育理念。
德育主任（rèn）物理學科骨幹教師，12年一線物理教學及德育管（guǎn）理經驗（yàn）。教（jiāo）育過程中始終堅持“以生為本”，教學過程中（zhōng）擅長將抽象物理原理轉（zhuǎn）化為生活化案例，注重實驗探究與分層指導結合（hé）。德育（yù）管理中通過量化行為規範與正向激勵結合，所帶班（bān）級多次獲市區（qū）級優（yōu）秀班集（jí）體稱號，個人獲（huò）評...
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