“與大師同（tóng）行”——六力學校小學部藝術節

遇見大師

踐行藝術的時代接力

一（yī）次超（chāo）越時空（kōng）的“接觸”

更是一場跨越時間的“溝通”

製定（dìng）方案—確定課題。老（lǎo）師們在（zài）教研（yán）會中研討本次主題活（huó）動的具體實施方案、指揮係統，了解（jiě）各學段學生的學情進（jìn）行分析，針對不同（tóng）學段學生安排不同的（de）子任務。

本次藝術節，通過開展“與大師同行（háng）”主題活動，讓學生（shēng）進一步了（le）解了不同領域的藝術“大師”，探究什麽是“與大師同行”和“如（rú）何從大師的視角出發來裝點生活”。學生在活動中感悟大師的手法技巧、品質精神及他（tā）們對生活的（de）影響等，以期培養學生的藝術鑒賞能力，提高學生的創（chuàng）作能力，提升學生整體的藝術素養。

藝（yì）術節

本次活動以“如何（hé）從大師的（de）視角（jiǎo）出發來裝點生活”為核心驅（qū）動問（wèn）題，讓學生認識美術作品（pǐn）的材質（zhì）、形式和內容特征，多角（jiǎo）度欣賞和（hé）感悟自然美，從（cóng）而獲得初步的審（shěn）美經驗和鑒賞能力。

名作欣賞與創作，感（gǎn）悟不同流派的藝（yì）術作品，對於（yú）同學們的美術（shù）學習具有重要的意（yì）義。美（měi）術欣賞與創（chuàng）作（zuò）不僅能使學生接觸更多的名家名（míng）作，提高藝術認知，還能讓同學們（men）更為透（tòu）徹（chè）地了解美術（shù）作品的（de）內涵（hán）。

宣 導

藝術節開展前，學校進行宣導（dǎo）活動，為（wéi）了讓學生快速、清晰地了解本次藝術節的具體內容，美術教師們在宣導過程中將本次活動分為三大（dà）板（bǎn）塊。

●板塊一（yī）：了解（jiě）各（gè）流派大師藝術作品。

●板塊二：項目小組以核心驅動性問題為主導進行獨立探究。

●板塊三：作（zuò）品輸出。

創 作

縱然他（她）與他們所處時代不同、經曆（lì）不同，但是大家都有一個共同點——“繪畫”，都在用手中的畫筆，刻畫著心（xīn）中所想，用筆下的色彩，抒發著自己的情感！

 教（jiāo）師輔導

課堂上老師精心的指導

用心澆灌·靜待花（huā）開

 作品甄選

教師對各年級作品進行歸類

為藝術展做（zuò）準備

尊重孩子的藝術特點

做孩子的陪伴者和傾（qīng）聽者

把美好的時光（guāng）留存記憶

 藝術展

1月3日正式開展。這（zhè）是一次超越時空（kōng）的“接觸”，更是一場跨越時間的“溝通”，孩子們（men）用自己（jǐ）創作的（de）作品（pǐn）向偉（wěi）大的藝術大師致敬。這次（cì）活動不僅啟（qǐ）發了（le）孩子（zǐ）的創造力、想象力，還增強了（le）他們的自信心和表達能力。“與大師同行的展（zhǎn）示形式”，更是讓孩子們（men）站在藝術的前沿，開拓文（wén）藝視（shì）野和多元（yuán）化思維。 

 T台秀

藝術作品與舞台的一次邂逅

本次走（zǒu）秀不僅僅是一個簡單（dān）的書畫（huà）作品展示，更是（shì）一個融合了美術、書法、音樂、舞蹈的多彩舞台。今天集結的書畫展作品都是各班級學（xué）生創作的優秀作品，為大家呈現一場視覺盛宴。

這是一場視覺的盛宴

這是一場美麗的（de）綻放

相信通過此（cǐ）次活動展

在（zài）學生們心中開啟藝術啟蒙之光

與大師同（tóng）行，收獲藝術靈感

滋養孩子們的藝術創作

為六力學子點（diǎn）讚