六力學校初中部丨心理課程走進南湖小學，校際合作共築學生心理（lǐ）健康防線

社會對於學生心理（lǐ）健康的（de）關注度日益提高。如何增強孩子的心理素質，成為每個家長和教育工作者共同關心的問題。近日，六力學校初中部與（yǔ）南湖小學攜手開展（zhǎn）了一場別開生麵（miàn）的心理課程活動（dòng），旨在通過專（zhuān）業的心理輔（fǔ）導，幫助（zhù）學生（shēng）建立健康（kāng）的人際關（guān）係，提升心理（lǐ）素質，為他們的成長之路添（tiān）磚加瓦。

深化校（xiào）際交流（liú），共謀教育新篇章

六力學校初中部與南湖小學的校際合（hé）作與交（jiāo）流，不僅是（shì）教育資源的共享（xiǎng），更是教育理念的碰撞與融合（hé）。雙方以開放、包容的態（tài）度，共同探索心理健康教育的路徑，為（wéi）孩子們的健康成長鋪設堅實的（de）基石。

豐富多彩的活動（dòng），開啟心（xīn）靈之旅

在這次心理課程活動中，六力學校初中部的專業心（xīn）理教師團隊（duì）以“尊重（chóng）與理解”為主題，精（jīng）心設計了多個富有趣（qù）味性和實用性的環節，引導學生們學會換（huàn）位思（sī）考，建（jiàn）立和諧的人際關係。

課程伊始，“破冰環節”打破了孩（hái）子們之間的陌生感，為後續的活動奠定了良好的基礎。

“抓朋友（yǒu）”遊戲讓孩子們在（zài）歡聲笑語中感受到了團隊合作的樂趣。

“撕紙（zhǐ）”遊戲讓孩子（zǐ）們深刻體驗到了溝通中的“誤解”，也讓孩子們學會（huì）了尊重並包容不同的觀點。

深入心靈對話，共築成長之路

在“如果我是ta”活動中，孩（hái）子們更是（shì）身臨其境地（dì）感受到了（le）他人的需（xū）求和期望，增進了彼此的理解和信任。

地球環境惡（è）化，10個擁（yōng）有不（bú）同角色（sè）設定的人，有豐富生存經驗的（de）流浪漢，品學兼優的學生，懷孕（yùn）7個（gè）月的孕婦，功勳顯（xiǎn）著軍事專家，慈善企業家……剩餘資源隻能（néng）支持1個（gè）人逃離地球（qiú），作為旁觀者的同學們會怎麽選（xuǎn）擇？當成為角色之一，同學們又（yòu）會如何選擇（zé）呢（ne）？

心理教師結（jié）合《論語》中的智慧——己所不欲勿施於人（rén），引導孩子們深入思考人際交往中的換位（wèi）思考。通過一係列（liè）有趣的互動環節，孩（hái）子們逐（zhú）漸認識到，每個人（rén）都有自己的立場和（hé）視角，隻有尊重和理解他人，才能建立起和諧的（de）人際關係（xì）。

活動結束（shù）後，南湖小學的同學們紛（fēn）紛表示（shì），通過這次活動，他們（men）學會了如何更好地與他人交往，提高（gāo）了自己的心理素質和換位思（sī）考能力。教師們也感歎於孩子們在活動中的成（chéng）長和變化。

此（cǐ）次六力學校初中部與南湖小學的校際活動，促（cù）進了兩校之間（jiān）的友好交流和合作。相信在雙方的共同努力下，未（wèi）來會有更多（duō）這樣的活動，為孩子們的健康成長創造更加（jiā）良（liáng）好的環境。