天津私立小學/初中/高中——六力高級中學，與成長不期（qī）而遇

7月盛夏，又是開學季節。六力高等級中學特打造2022夏季招生谘詢峰會活動，學部校長（zhǎng）、一線教師、規劃師等六力教師“天團”走進線上直播間，與三千餘名在線（xiàn）觀眾共同探索多方麵發（fā）展與尊重個性結合、學科學習與綜合提升並重的高中教育。

7月2日——7月3日，方寸屏幕之間、谘詢與解答的來往之中，雲探（tàn）校和雲課堂結合之下，越（yuè）來越多的初中畢業（yè）生家庭與六力高等級中學建立起了溝通的雲端（duān）橋梁（liáng），深（shēn）入了解了（le）六力高等級（jí）中學的教育（yù）教學優勢與特色。

峰會精彩集錦

校園介紹

校園宣傳片&一起逛校園&校長寄語

從校園設施、師資、教育教學特色、育人方式等方麵（miàn）呈現（xiàn）六力高等級中（zhōng）學（xué）的發展曆程，讓家長和同學們從多個維度了解六力高等級中學的校園環境與育（yù）人（rén）特色。

課程展示

28位高中一線教師走進直（zhí）播（bō）間，開啟六（liù）力（lì）雲課堂！

語（yǔ）文、數學、英語、曆史、地理（lǐ）、政治、物（wù）理、化學、生物、美術、體育、音樂、心育程、學生社團，14種課程（chéng）幾乎涵蓋了學校開設的（de）所有科目，讓在線家（jiā）長和同學們多方位了解六力（lì）高等級中學的課堂形式（shì）與特色。

多角度的校園（yuán）探（tàn）索、超詳實的講解、多方位的課程展示……看了“峰會精彩集錦（jǐn）”後，相信不（bú）少家長和同學都在為錯過（guò）直播而（ér）惋惜，現在讓我（wǒ）們跟（gēn）隨回放鏡頭，一起回顧（gù）本期招生峰會的精彩內容吧！

雲探校

探索校園，教育理念，谘詢答疑

“1+3+1”高中工程

優二代工程

推行“分層教學”模式，教（jiāo）師綜（zōng）合學生的學習動機（jī）、學科基礎能力水平進（jìn）行分層（céng），從（cóng）學生（shēng）的實際出發，設計有梯度的教學目（mù）標，使學生揚長避短，學有所成，使不同層（céng）次的學生都得到（dào）好的發展和（hé）發揮。

同（tóng）時（shí），設有四類型培養計劃，入學初，教師會根據學生的學情、特點，輔導製（zhì）定專屬成長方案，明確目標和成長路徑。

元係統思維

“元係統思維”與學科知識和新（xīn）高考緊密相連，教師根據高考題（tí）型，引（yǐn）導學生（shēng）掌握思考問（wèn）題、解決問題的思維模型，做到發散思維，讓（ràng）所學知識融會貫通，幫助學生成功跨過高考這座“獨木橋”。

心育工程（chéng）

學校通過心理課程、心理輔導、心理團輔活動等形式，提高學生心理健（jiàn）康水平（píng）,幫助學生克服青春（chūn）期困擾，樹立正確三觀的一項教育實踐。

教師不定期（qī）對學生進行一對一約談（tán）、心理輔導，並於（yú）高考（kǎo）前組織多種形式的（de）心理動員，給學生充足的心理支持，緩（huǎn）解學生學業（yè）壓力（lì）,給予學生本（běn）真的“關愛”。

項目化教學

項目化教學是適應新高考改革的一項創新教學模（mó）式。教師團隊結合高（gāo）中（zhōng）教材編（biān）寫各（gè）學科項目化學習手（shǒu）冊，並應用到教學過程中，帶（dài）領學生探索知識、掌握知識、有效提分。課堂（táng）上，教師通過驅（qū）動性問題和核心問題激發學生學習的主（zhǔ）動性（xìng），啟發學生思維（wéi）和創（chuàng）造性，讓學生在解（jiě）決實際問題中（zhōng）獲得知識，培養能力，提升素養,進而幫助學生提升應對高考題型的靈活性和變通性。

三通工程

在家校溝通上，六力高等級中學開展“三通工程”，讓家長能夠及時了解學生在校的生活和學習狀態,就（jiù）學生的近期問題進行及時（shí）的（de）溝通及反饋，讓家長更加了解和懂得自己的（de）孩子，做到家校共育，即親子通、師生通、家校通，實現家校教育一致性，找到同樣的教育位置和角度，形成教（jiāo）育合力，給孩子的成長以支持和引導

雲課堂

學科課堂，社團（tuán）活（huó）動，谘詢（xún）答（dá）疑

語文課堂

六力（lì）高等級中學的語文學科教學采用大單元教學，結合（hé）高考命題方（fāng）式，融入（rù）“高一即高考（kǎo）”的教學理念，結合思維工具解讀文章，明晰文章結構脈絡（luò）。用思維作文解析（xī）高考滿分作文，讓每個學生在互相批閱作文的過程中把握高（gāo）考的得分點，提高 學生的作文寫（xiě）作水平（píng）。

思維語文 學在樂中 >>

數（shù）學（xué）課堂

根據天津（jīn）基礎性、綜合性、應用（yòng）性（xìng）、創新性、自主性的命題趨勢，明確高中數學（xué）學科核心素養為以（yǐ）下六大素養（yǎng）：直觀想象（xiàng）、邏輯推理、數學抽象（xiàng）、數學建模、數學運（yùn）算、數據（jù）分析（xī）。引導學生（shēng）將（jiāng）初中（zhōng）數學的靜態思（sī）維轉變（biàn）為動（dòng）態（tài）思維。學校教師幫助學生樹立正確的學習意識，充分（fèn）調動學生學習（xí）的主動性。在課上提高學生（shēng）的課堂參與度，在課下幫助（zhù）學生整理錯題本，讓學生自己在講解錯題的過程（chéng）中（zhōng），掌握對應的題型和方法。

新課標大背景下（xià）的數學學習>>

英語課堂

學英語從做好初高中英語銜接（jiē）開始，剛升入高中（zhōng）的學生語言表達欲望（wàng）強烈，教師利用（yòng）學生的這一心理，鼓（gǔ）勵學生用（yòng）英語（yǔ）寫（xiě）日記。在學（xué）以致用的過程（chéng）中，鞏固學生所學的知識。教會學生巧（qiǎo）用分解（jiě）思維結合艾賓浩斯遺（yí）忘曲線記憶單詞。學校（xiào）還為學生提供了英語學習成果展示的平台——英語周報、英語課本劇等寓教於樂的（de）課程（chéng）活動。

課本就（jiù）是劇本>>

地理課堂

高中地理核心（xīn）素養包括（kuò）：人地協調觀、綜合思維、區域認（rèn）知、地理實踐（jiàn）力。教師用項目化學習法，轉變傳（chuán）統的教師為主的授課方式，以學生（shēng）為主體，引導學生自主探索地理課堂，幫助學生提升（shēng）核心素養。

>>基於項目化（huà）學習（xí）的地理核心素養提升

政治課（kè）堂

談到初（chū）高中政治的特點，首先是高中政（zhèng）治理論化增強，對學（xué）生的能力要求更高。其次，高中政治更重視學生的知識（shí）遷移能力。比如，高中政治與曆（lì）史、地理學科（kē），也有很大的關聯度。政治的高（gāo）考題型較為靈活多變，與社會熱點結合緊密。政治學科的項目化學習恰好能夠幫助學生更好的適應高中政治的學習。

繁榮校園（yuán）文化，營造（zào）良好育人氛（fēn）圍>>

物理課堂

費曼（màn）學習法在（zài）六力高等級中學的物理學科教（jiāo）學中用五個環（huán）節來幫助學生掌握（wò）物理知識——定向、陪練過關、驗收、總結、滾動過關。學校還引進智能終端，智能終（zhōng）端掃描學（xué）生（shēng）的錯題（tí），根（gēn）據（jù）錯題提供同類型（xíng）題目（mù），來幫助學生驗（yàn）證是否掌握知識點。

>>費曼學習（xí）法在物理學科中的應用

化學課堂（táng）

高中化學（xué）知識零散（sàn）瑣碎，與生活息息相關。理（lǐ）論性較強，同時也蘊含內在規律。同時化（huà）學也是一門以實驗為基礎的科學，所以關於實驗的題目特別多。學校教師會（huì）經（jīng）常（cháng）帶著學生進行化學實驗，在動手實踐中掌（zhǎng）握知識（shí）點，感受化學學科的魅力。

項目化思維化學>>

生物課堂

生物學科的知識比較龐雜。六（liù）力高（gāo）等級中學的生物課堂鼓勵（lì）學生用思維導圖的（de）形式，將細碎雜亂的知識點串聯起來，在思維導圖的繪（huì）製過程中（zhōng），既能幫助學生記憶知識點，也能（néng）提高學生的思維能力。

>>用（yòng）思維導圖打開生物學習

谘詢答疑

谘詢答疑環（huán）節，教師們解（jiě）答得多的問（wèn）題是關於高（gāo）中學業規劃和（hé）學（xué）習教育的問題。

事實上，每位學生都（dōu）是獨立的個體，六力高等（děng）級中學始（shǐ）終秉承因材施教的教育理念，在教育教學中尊重學（xué）生的個性與需求，為同（tóng）學們（men）量身（shēn）打造成長方案，製定培養計（jì）劃，91香蕉视频也期待每位學（xué）子都能在適合自己的教育環境中與成長不期而遇。