讓“錯題”成為進步的階梯——六力學校小學部錯題本思維大賽

書寫是思考的（de）過程

筆記是知識的總結

同學們思考的（de）火花

在紙上徜徉

在心尖流淌

……

在（zài）理科學習中，思（sī）維訓練與知識（shí）學習同樣重要。錯（cuò）題本思維大賽貫（guàn）穿整個（gè）學期，活動很好地將學生思維的鍛煉融（róng）入常規（guī）課程練習之中。在日（rì）常學習中老師引導學生進行錯（cuò）題梳理，鼓勵學生加入小講師訓練。

活動不僅（jǐn）培養了學生良好的學習習慣，也鍛煉了學（xué）生分析問題、思考問題、解（jiě）決問題的能力。

在學期初

各班老師進行活動規則講解

鼓勵同學們（men）積極參加

元係統思維教學是六力學校小學部的特色教學之一。在（zài）本次大賽中，一、二年級用五行思維梳理講題過程，三（sān）年（nián）級的同學們運（yùn）用三才思維分析錯題，四、五、六年級用五行思維整理錯題。

思（sī）維數學小課堂之“三才思維與五行思維”

 ✨五行（háng）思維梳理講題過（guò）程 

 ✨三才思維分析錯題 

 地 ：考查知識

 人 ：解題過程

 天 ：如何避免（miǎn）

  ✨五行（háng）思維整理錯題 

錯題本梳理錯題（3-6年級）

溫故而知新，可以為師矣。整理錯題本的（de）過程，可以加強學生對薄弱知識點的理解，幫助學生找到思維卡點，擊破知識難（nán）點。

思維工具與知識點相結合，幫助同學們（men）明晰（xī）錯題原因與改進解題方法。同學們積極參與、認（rèn）真準備，在活動中湧現出大量優秀（xiù）作品。

小講師講錯（cuò）題（1-6年級）

錯題本思維大賽中的“小（xiǎo）講師”講錯題環節：賦予學生“小（xiǎo）講（jiǎng）師”的（de）身份。錯題（tí）梳理比拚的是同學們（men）的思維能（néng）力（lì），而“小講（jiǎng）師（shī）”講錯題增（zēng）加了對同學們（men）表達能力的考驗。

同學（xué）們在比賽中運用費曼學習（xí）法，把學到的知識通過（guò）自己的語言組織分享出來。在講題的過程中提升（shēng）學生梳理錯題的能力，促進學生思維能力與表達能力的提高，實現學習力（lì）的提（tí）升。

小（xiǎo）學部的思維數學課堂，以不拘一格的教（jiāo）學模式，鼓勵孩子在課堂（táng）上（shàng）進行各（gè）種學習方法的探索交流（liú），注重選（xuǎn）擇適合學生的學習方式的應用，鼓（gǔ）勵孩子在各種領域（yù）內（nèi）鍛煉創新能力，培養創新意識。本次【錯題本思維（wéi）大賽】也是思維（wéi）數學課（kè）堂的活動延展。

六力學校小學部通過比賽來幫助同學們養成收集錯題的習慣，用錯題搭建出走向進步的階梯，每（měi）一道掌握的錯（cuò）題，都是同學（xué）們超越自己、努力提升的見證。

有（yǒu）付出就會有收獲

相信（xìn）同學們在持之以恒（héng）的學習中

一定會收（shōu）獲別樣的精彩