六力（lì）學校初中部丨心理課程走進南湖小學，校際合作共築學生心理健康防線

社會對於（yú）學生心理健康（kāng）的（de）關注度日益提高。如何增強孩子的心理素質（zhì），成為每個家長和教育工（gōng）作者共同關心的問題。近（jìn）日，六力學校初中部與南湖小學攜手開展了一場別開生麵的心理課程活動，旨在通（tōng）過專業的心理輔導，幫助（zhù）學生建立健康的人際關係，提升心理（lǐ）素質，為他們（men）的（de）成長之路添磚加瓦（wǎ）。

深化校際交流，共謀教育新篇章

六力學校初中部與南湖小學的校際合作與交（jiāo）流，不僅是教育資源的共（gòng）享（xiǎng），更是教育理念的碰撞與融合。雙方以開放、包（bāo）容的態度，共（gòng）同探索心理健康教育的路徑，為孩子們的健康成長鋪設堅實的基石。

豐富多彩的活動，開啟心靈之旅

在這次心理課程活動中，六力學校初中部的專業心理教師團隊以“尊重與理解”為主題（tí），精心設計了多個富有趣味性和實用性的環（huán）節，引導學生（shēng）們學會換位思考，建立和諧的人際（jì）關係。

課程伊始，“破冰環節”打破了孩子們之間的陌生感，為後續的活動奠定了良好的基礎。

“抓朋友”遊戲讓孩（hái）子（zǐ）們（men）在歡聲笑語（yǔ）中感受到（dào）了團隊合作的樂（lè）趣。

“撕紙”遊戲讓孩子們深刻體驗到了溝（gōu）通中的“誤解”，也讓孩子們學會了尊（zūn）重並包容不同的觀點。

深入心靈對話，共築成長之路

在“如（rú）果（guǒ）我是ta”活動中，孩子們更（gèng）是身臨其境（jìng）地感受到了他人的需求和（hé）期望，增進了（le）彼此的理（lǐ）解（jiě）和信任。

地球環境（jìng）惡（è）化，10個擁有（yǒu）不同角色設定（dìng）的人（rén），有豐（fēng）富生存經驗的流浪漢，品學兼優的學生，懷孕7個月的孕婦，功勳顯著軍事（shì）專家，慈善（shàn）企業（yè）家……剩餘資源隻能支持1個人逃離地球，作為旁（páng）觀者的同學們會怎麽選擇（zé）？當成（chéng）為角色之一，同學們又會（huì）如何選擇呢？

心理教師結合《論語》中的智慧——己所不欲勿施於人，引導孩子（zǐ）們深入思考人際交往中的換位思考。通過一係列有（yǒu）趣的互動環節，孩子們逐漸認識到，每個人都有自己的立場和視角，隻有尊重和理解他人，才能建立起和諧（xié）的人際（jì）關係（xì）。

活動結束後，南湖小學的同（tóng）學們紛紛表示，通過這次活動，他們學會了如何更好地與他人交往，提高了自己（jǐ）的（de）心理素質（zhì）和換位思考能力。教（jiāo）師們也感歎於（yú）孩子們在活動中的成長和變化。

此次六力（lì）學校初中部與南（nán）湖小學的校際活動，促進了兩校之間（jiān）的友好交流和合作。相信在雙方的（de）共同努力（lì）下（xià），未（wèi）來會有更多這樣的活動，為孩子們（men）的健康成長創造（zào）更加良好的環境。