劉守（shǒu）剛名師工作室（shì）人才培養基地授牌儀式暨（jì）項目化教學研習（xí）活動在六力學校舉行（háng）

為進一步提（tí）高教育共同（tóng）體建設，全麵提升青年教師課堂教學效（xiào）果，促進青年教師專業素養發展，充分發（fā）揮名師工作室輻（fú）射、引（yǐn）領、示範（fàn）作用（yòng），5月28日，劉守剛名師工作室（shì）人才培養基地授牌儀式暨（jì）項目化教學（xué）研習活（huó）動在六力學（xué）校舉行。

教師發展中心書記、主任李文和、副書記孟（mèng）繼雙、名師工作室領銜專家劉守剛主任（rèn）、六力學校校長李誌、書（shū）記馬長軍、六力學（xué）校教（jiāo）研副校長宋敏（mǐn）、六力（lì）學校小學部教研教學副校長李靜秋、六力學校初中部教研主任胡安蘋，以及（jí）名師工作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍（lóng）等，以及劉守（shǒu）剛名師工作室基地校（xiào）校（xiào）長（zhǎng）和優秀（xiù）學科教師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了名師工作（zuò）室的情況及本次活動的背景和意義，並向六力學校授予了“劉守剛名師工（gōng）作室人（rén）才培養基地”牌匾。六力學校教研副校長宋敏表示，六力學校必將珍惜這一榮（róng）譽，積極開展項目化教學實踐活（huó）動，推（tuī）動學校教育教學質量（liàng）的提升。

02深化項目化教學，探索心理健康（kāng）教育

六力學校教研中心袁曉燕老師與心理健康中心（xīn）副主（zhǔ）任張茜分別介（jiè）紹了六力學校在項目（mù）化學習和青少年（nián）心理健（jiàn）康（kāng）方麵（miàn）的研究曆程和實踐成果，強調理論與實踐的（de）深度融合以及積極（jí）探索的（de）重要性。

03項目化教學的生動實踐

本次活動涵蓋了從小學到初（chū）中不同學段的學科（kē）領域，通過展示項目化教學的生動實踐，讓教育工作者們深（shēn）刻感受（shòu）到項目化教學在培養學生綜（zōng）合（hé）素質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學段（duàn）的英語、語文和科學課程通過項目化（huà）教學方法，讓學生們在模擬情（qíng）境中學習、合作與（yǔ）交流，提高了（le）學生的應用能力和學習興趣。初中段（duàn）的道德與法治、物理和數學課程則通過項目化複習和探究，引導學生鞏固知識、提高解題技巧（qiǎo）和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合

六力學校小學部教研教學副校長李靜秋與（yǔ）六力學校初中部（bù）教研主任胡安蘋（píng）分別（bié）分享了學校在實施項目化學習（xí）過程中的經驗和成果。她們表示，通過多（duō）項目（mù）類型的（de）實踐與全場景項目化學習，成功構建了以學生為主體、以實踐為導向的教學體係，有效促進了學生的全麵（miàn）發展。

此次活動不（bú）僅是對項目化教學（xué）模式（shì）的一次深度探討，也（yě）為教育同行搭建了寶貴的交流平台，激發了教育創新靈感，為新時代教（jiāo）育改革增添了新動（dòng）力。

隨著劉守（shǒu）剛名師（shī）工作室（shì）與六力學校合作的深入，雙（shuāng）方將攜（xié）手培（péi）養更多具有創新能力和社會責任感的（de）未來人才，為教育事業貢獻力量（liàng）。

六力學校好（hǎo）不好