啟（qǐ）程！多方賦能六力教師，助力師生同行共成長

相同的（de）信念

相同的理想

一群來自五湖四海（hǎi）的（de）人

在六（liù）力校（xiào）園（yuán）相（xiàng）聚

一次關於教師的成長之旅

已經悄悄啟（qǐ）程……

在這次成長之旅中，六力學校圍繞“新教師訓練（liàn）營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教（jiāo）學者，也是學生的教育者（zhě）、生活的（de）導師和道德的引路人。多樣的培訓在提升教（jiāo）師能力的同時，也啟發教師（shī）創新課堂管理方式，用更多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生全（quán）方麵發展（zhǎn）。

弦歌（gē）不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教（jiāo）師。在成為一（yī）名六力教師之前，他們需要經過這些考驗（yàn）……

初識六力學校，了解（jiě）辦學理念、特色教育（yù）教（jiāo）學。知來路，明去路。培訓（xùn）講師深度（dù）剖（pōu）析學校“內核”，為新教師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關於工（gōng）作的啟發。工欲善其事，必先利其器（qì）。六力學校鼓（gǔ）勵教師使用工具思維，來高效解決實際中的工作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自主高效地解（jiě）決複雜問（wèn）題。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可以幫助教師分析問題、梳理（lǐ）問題。

教（jiāo）育工具——生命動力係統建設原理，依托其理（lǐ）論可指導教師培養學生照顧自己（jǐ）人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝（gōu）通（tōng）對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論與實際相結合，為（wéi）新教師（shī）注入六力思（sī）維能量。

初遇自我探（tàn）究，新教師在講師的指導下嚐試運用理解六層次與人生（shēng）拓撲圖，深入探索（suǒ）自我成長目標。培訓（xùn）講師現場督導，將新教師引入（rù）探尋自（zì）我之路。

新課標（biāo）解（jiě）讀，賦能新學期

新（xīn）課（kè）標是學校教育教學的重要指導性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論（lùn），明確新課標中對教學思想、教學內容、教（jiāo）學方法所提出的（de）要求（qiú）和指導。學無涯，教無境。在學習討論中，教師對新課標有了更加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教師落實（shí）學科核心素養，紮實推進課堂教學輸（shū）入動力（lì）源泉。

教師訓練營，實踐促提升

從站上講台，到站穩講台，離不開（kāi）教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活（huó）使用元係統思（sī）維、項目（mù）化教學理論、創（chuàng）新方法論。在訓練營中，教師們組成小組（zǔ），共研課題。

教師們結合學校的元係統教學與（yǔ）項目化教學理念，團結（jié）協作共（gòng）同完成課程的組織架構（gòu）、課題（tí）研發計劃。

在（zài）分享與交流中，教師們共同收（shōu）獲能力的提升。

實訓營知行（háng）合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計（jì）注入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢（mèng）想（xiǎng）讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力（lì）大家庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育初心

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教師正式成（chéng）為六（liù）力教師（shī），成為建設六力學校與（yǔ）民族未來隊伍中的光（guāng）榮一員。

落紅有（yǒu）情（qíng），化泥（ní）護花（huā）

教師幹部團隊建（jiàn）設

潛心育人，靜待花開（kāi）。學校在注重（chóng）學生成長的同時，也注重對於（yú）教師（shī）的培養（yǎng）。在培訓中，講師從成長規劃（huá）、識人、用（yòng）人、育人、人才（cái）梯（tī）隊，五個方麵（miàn）為教師幹部詳細講解團隊（duì）管理中的各（gè）項（xiàng）細則，幫助教（jiāo）師幹部發現優秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有助於建（jiàn）設教師團隊人（rén）才梯隊。

在培訓中，講（jiǎng）師用整體與部（bù）分的關係為教師幹部剖析目標（biāo）管理對激發自身潛力的（de）作用（yòng）。將學校（xiào）的教學組（zǔ）織目標分解到每個教師，每個教（jiāo）師都是支（zhī）持學校發展的組（zǔ）織。講師還分享（xiǎng）了目標分解工具，來幫助教師幹部提升目（mù）標規劃（huá）與組織的效率。

本次培（péi）訓由淺入深，為（wéi）教師實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長（zhǎng）目標，提供了新的思路。

團結協作，增（zēng）強連接

在日常的教學管理（lǐ）中，少不（bú）了溝通與合作。團隊合作，溝通是（shì）關鍵，六力學校（xiào）有獨特的創新溝通法。講師（shī）首先在課程中講（jiǎng）解了（le）“基於目標溝通”與（yǔ）“基於互惠互利（lì）溝通”的異同，旨（zhǐ）在幫助教師幹部清晰了溝通的（de）語言技巧。

除語（yǔ）言技巧外，六力學校的元係統工作法、項目製工作法在團隊中的落地實施，讓教師間的合作與（yǔ）溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝（gōu）通與合作能力，有利於推進教學（xué）工作高質量開展。

建（jiàn）設標準化，提高工（gōng）作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講（jiǎng）述了如何運用標準化管理讓學校的各部門工作高效運行、三大標準化*建設的原則等內容。三大標（biāo）準化（huà）是學校的特色管理方式之一。三（sān）大標準（zhǔn）化明確分工，讓每一位教師都各有所（suǒ）職，規範的標準化也提（tí）高了教師日常教（jiāo）育教學和（hé）教研的效率。（三大（dà）標準化：業務標準化、訓練標準化、輔（fǔ）導標準化。）

參（cān）訓教師專心聽講（jiǎng）、認真記錄，積極發言與（yǔ）講師進行（háng）互動交（jiāo）流（liú），培訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛（ài）責並擔，聯通各方

『班級管（guǎn）理·成為怎樣的（de）管理者（zhě）』

班主任教師是班級係統的主要建設者之一。講師從班級係統建設入手，詳細介紹了（le）班主任管理班級的五個“小妙招”——五大主題助力（lì）班主任成（chéng）長及（jí）班（bān）級管理。

班主（zhǔ）任教師（shī）可（kě）以運用班（bān）級公約、主題班會等方式來高（gāo）效、有效地管理班級。

班主任教師應當發（fā）現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原理為依據，結合（hé）優二代方（fāng）案，讓（ràng）每（měi）個孩子都能呈現屬於自己的生命色（sè）彩。孩子的成長，離不開（kāi）學校教育（yù）與家庭教育，班（bān）主任教師也應當成為家（jiā）校溝（gōu）通的橋梁，家校合力，共（gòng）育未（wèi）來。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝（gōu）通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通（tōng）  

1.項（xiàng）目化活動。

2.點評活動。

3. 一（yī）對一溝通。

 親子（zǐ）通 

1.家長會設置心育模（mó）塊。

2.家（jiā）長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底（dǐ）色（sè），把班集體打造成（chéng）學（xué）習的樂園。

進德修業，將（jiāng）以及時

沒有規矩不成方圓（yuán），規章製度常學常新。在講師的帶領下，教師們詳細學習了教師守則、考勤管理製度、績效（xiào）管理製度等。通過對學（xué）校規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最（zuì）新的日常行為規範有了進（jìn）一步的認知。做一名嚴於律己（jǐ）的六力教師，在學（xué）校開拓（tuò）一片屬於自己的天地。

教學基本功是（shì）教師（shī）在教學工作中取得成效的關鍵。時代發展（zhǎn），教育方式也在不斷地迭代（dài）更新。

六力學校教研團隊緊扣時代脈（mò）搏，依據近期的教育方針（zhēn）與（yǔ）政策，從（cóng）“板書書（shū）寫、教學設計、教學語（yǔ）言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教師全麵提升（shēng）教學（xué）基本功。何以播教？師氏有職。教師們與（yǔ）時俱進的教學方式更有助於學（xué）生悅納知（zhī）識。

做一名教學基本功紮實的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上（shàng）書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學（xué）無常師（shī），惟德所在

博學正言，師德正（zhèng）行。培養高素質教師隊伍，加強師（shī）德師風建（jiàn）設也是關鍵之一。學校組織（zhī）教師們一起學習職業（yè）準則與師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好師德（dé）師風的合格教（jiāo）師。

師德（dé）師風學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安（ān）全培訓》

《天（tiān）津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新（xīn）時代中小學教師職業（yè）行為十項準則》

《中小學教師違反（fǎn）職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教（jiāo）師師風師德培訓》

《2022-2023學（xué）年師德師風（fēng）競賽（sài）》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教（jiāo）師（shī）的師風（fēng）師德也能外化為良好的品格，潛移默化地影響學生。

做一名（míng）奮發有為、德（dé）才兼備的六力（lì）教師，修己達（dá）人，不僅在學習上（shàng）引導學生，也在生活中帶（dài）動學生。

用心（xīn）換心（xīn）以心之名，得人之誠

學校見證每一位教師（shī）的努力，教師的每一份價值也會被（bèi）記錄。學校根據教師（shī）的成長需求，不斷完善的激（jī）勵機製（zhì）及培（péi）訓係統（tǒng），以人（rén）生（shēng）價值為導向，幫助每一（yī）位六（liù）力教師自發前行，在工作崗（gǎng）位上踐行教育使命。讓每一個平凡的教師在六（liù）力都能創造出非凡（fán）的“業績”，實現（xiàn）自我價值。

做一名積極進取的六（liù）力（lì）教師，在六力（lì）學（xué）校，收獲無限（xiàn）可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一切活動的根本。本次安全培訓中（zhōng），全（quán）體（tǐ）教職（zhí）工們不僅（jǐn）學到（dào）了實用的用電安全知識（shí），還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強了大家的安全意識（shí），為進（jìn）一步保障（zhàng）校園安全起到了良好的促進作用。

做一名有（yǒu）安全意識六力教師，在校園（yuán）中傳播安全知識，在日常教學中提升學生的生存力。

教（jiāo）師們的“開學第（dì）一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師突破自（zì）我的途徑，也是學校（xiào）建設高素質教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文（wén）化、教（jiāo）育教學等多個方麵，從多個維度提高了教師的課堂教學能力和（hé）管理水平，為助力教師（shī）成為全麵（miàn）發（fā）展的“六力（lì）雙師”提供了有（yǒu）力支持。

六力學校致力於培養高素質（zhì）教師，以助力學生發展，始終堅持全（quán）麵貫（guàn）徹黨（dǎng）的（de）教育方針，落（luò）實立德樹人根本任務，培養德智體美勞（láo）全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬動能力提升

師德師風（fēng）浸（jìn）潤學生心靈（líng）

特色管（guǎn）理體係造就人才（cái）支撐

期待各位六力教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執教水平

以更優質的教育教學和班級管理

開拓更廣闊的（de）空間（jiān）

讓學生在校園中可以有（yǒu）無限可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為