九層之台,起於壘土(tǔ),千裏之行,始於足下,小學階段是學習(xí)的起步期與奠(diàn)基期(qī)。
“雙減”政策正式落地的學期,六力學校小學部攜手家長,著眼現在 放眼未來,共(gòng)同助力學生(shēng)成長!
為(wéi)加強家校溝(gōu)通,凝聚教育合力,助(zhù)力學生成長,六力學校小學部於9月(yuè)30日召開了“成長的足跡”主題新學期學生家長會。
家長會圍繞班級情況介紹和(hé)班主任工作(政策解讀及教學方法介紹)兩大部分展開,班主任(rèn)老師們就“雙減”政策實施後如何提高教學質(zhì)量,如何家校攜手實現共育目標、成(chéng)就(jiù)孩子美好未來等話題與家長們進行了深入交流。


家長會進行時
班情及校園活動,以夢(mèng)為馬,揚帆(fān)起航
家長會伊始,班(bān)主任老師向家長們介紹了班級的各項基本情況:班(bān)主(zhǔ)任自我介紹,科任老師(shī)見麵會,介紹班級總體情(qíng)況,展示學生們在班級公約(yuē)下的習慣養(yǎng)成,分享開學以來學(xué)部組織(zhī)開展的(de)校園文化(huà)活動。
開學(xué)典禮的全(quán)情投入,紅歌比賽的反複排練,成(chéng)就了(le)一(yī)場場精彩的校園活動的同時,也鍛煉了同學們的反應能力和活動組織能力。


成長的點(diǎn)滴進步(bù)都值得記錄(lù)
家長會上(shàng),老師們為新學期表現優異的同學們舉(jǔ)辦了小型頒獎禮,高年級(jí)班級還推進了大隊部的選舉工(gōng)作,家長們聚精會神時不時拿出手機拍下PPT中孩子的精彩表現(xiàn)。


班主任工作
政策(cè)+方法,實現家校(xiào)共育
01“雙減”後(hòu),為成長加碼
“雙減”政策發布後,家長們將(jiāng)目光聚集到了學校(xiào)教育,如何依托學校教育(yù)促進孩子多方麵成長成為了家長(zhǎng)們關心的問題。
本次家長會班(bān)主任工作的(de)重要內容之一,就是為家長們詳(xiáng)細介紹學部如何“減”,“減”出什麽效(xiào)果(guǒ)。
六(liù)力學校官網
“雙減“政策
是什麽:減輕義務教育階段學生作業(yè)負(fù)擔和校外培訓負擔
怎麽做:活動式教(jiāo)學,項目製方法,“優二代”工(gōng)程(chéng),推遲一節上課時間(jiān),校內完成作業……
效果:合理利用校內外資源,減輕(qīng)學生負擔,促進學生健康成長。


“雙(shuāng)減(jiǎn)”政策多方麵實(shí)施後的學期(qī),六(liù)力學校IB小學部(bù)讓教育(yù)回歸(guī)本源,用特色教(jiāo)育理論和教學方法,為孩子的健康成長營造(zào)良好環(huán)境;用特色好課,為孩子成長加碼。
02 項目化學(xué)習法
會上,家長們按照孩子的項目製小組座位就座並佩戴相應胸卡,親身體驗學部的項目化方法(fǎ),感受孩子的成長“秘(mì)笈”。

項(xiàng)目化教學
學校運用項目化活動教學法,以學生(shēng)為主(zhǔ)體,用角色推動學生完(wán)成任務(wù),學生在項目體驗過程中,理解(jiě)並掌握(wò)課程要求的知識與技能,提升分析問題和解(jiě)決問題的能力。
項目小組合作結合優二代工程,根(gēn)據學生優勢賦予其不同的角色(sè),可以充分發揮學生在團隊中的作用,激發學生的主動性,讓孩(hái)子愛上學習。
此外,班主任老師還介紹了家長項目化(huà)的落實情況,鼓勵家長主動參與家長群建設,參加活(huó)動家閱讀項目製等校(xiào)園活動。
03 三通工程
學生的茁(zhuó)壯成(chéng)長離不開學校特色(sè)教育理念的(de)指導(dǎo)。
本期家長會的核心是家校共育,讓孩(hái)子成為自己的掌(zhǎng)舵人,這(zhè)正(zhèng)是六(liù)力特色三通工程(師生通、家校通、親子通)的(de)集中表現。
在三通工程的指導下,老師主動與家長交流,讓家長充分了解學校的教育理念與教學(xué)特色,也讓家長充分(fèn)知悉(xī)教育政策(cè);學校也(yě)會為孩子提供鍛煉能力的平台,著眼未來培養學(xué)生核(hé)心素養,真的實(shí)現家校共(gòng)育,助力(lì)學(xué)生成長。

反饋
見(jiàn)證成長足跡
學生親筆信
家長回信……
看(kàn)著孩子(zǐ)稚嫩筆觸下的心(xīn)聲,家(jiā)長們感動得熱淚盈眶。


1班服巧思(sī)
接送新(xīn)路線,學生笑臉牆,班級榮譽牆……家長(zhǎng)會在“成長的足跡”分享中接近尾聲。
會後(hòu),家長們主動與老師溝通反(fǎn)饋,表示對老師的感謝(xiè)和對學校教育教(jiāo)學工作的支持與配合。
每一次師(shī)生溝通,每一場家長會(huì),都是一(yī)次家長的“心靈奇旅”,家長進一步了解學校的教育理念,也進一步走進了(le)孩子(zǐ)的內心世界,家校攜手,共育學生未來。





