六力學校官網；見證“成長的足跡”丨小學部新學期家長會來啦！

九層之台,起於壘土,千（qiān）裏之行,始（shǐ）於足下,小學階段是（shì）學習的起步期（qī）與奠基期。

“雙減”政策正式落地的學期，六力學校小學部攜手家長，著眼（yǎn）現在 放眼未來，共同助力學生成長！

為加強家校溝通，凝聚教育合力，助力學生成長（zhǎng），六（liù）力學校小學部於9月（yuè）30日召開了“成長的足跡”主題新學期學生家長會。

家長會圍繞班級情（qíng）況介紹和班（bān）主任工作（政策解讀及教學（xué）方法介紹）兩大部分展開，班主任老師們就“雙減”政策實施後如（rú）何提高教學質（zhì）量，如何家校攜手實現（xiàn）共育目標、成就（jiù）孩（hái）子（zǐ）美好未來（lái）等（děng）話題與家（jiā）長（zhǎng）們進行了深入交流。

家長會進行時（shí）

班情（qíng）及校園活動，以夢（mèng）為馬，揚帆起航（háng）

家長會伊始（shǐ），班主任老師向家長們介紹了班級的（de）各項（xiàng）基（jī）本情況：班主任自我介紹，科任老師見（jiàn）麵會，介紹班級總體情況，展示學生們在班級公約下的習慣（guàn）養成，分享開學以來學部組織開展的校園文化（huà）活動。

開學典禮的全情投入（rù），紅歌比賽的反複排練，成就了一場場精彩的校（xiào）園活動的同時，也鍛煉了同學們的反應能力和活（huó）動組織能力。

成長的點滴進步都值（zhí）得記錄

家長會上，老師們為新學期（qī）表現優（yōu）異的同學們舉辦了小型頒獎禮，高（gāo）年級班級（jí）還推進了（le）大隊部的選舉工作，家長們聚精會神時不時拿出手（shǒu）機拍下PPT中孩子的精彩表現。

班主任工作

政策+方法，實現家校共育

01“雙減”後，為成長加碼

“雙（shuāng）減”政策發布後，家長們（men）將目光聚集到了學校教育，如何依（yī）托學校教育促進（jìn）孩子多方麵成（chéng）長成為了家長們關心的問題。

本次家長會班（bān）主任工（gōng）作的重要（yào）內容之一，就是為家長們詳細介紹學部（bù）如何“減”，“減”出什（shí）麽效果。

六力學校官網

“雙（shuāng）減“政策

是什麽：減輕義（yì）務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔

怎麽做：活動式教學，項（xiàng）目製方法，“優二代”工程，推遲一（yī）節（jiē）上課時間，校內完成作業……

效果（guǒ）：合理利（lì）用校內外資源，減輕（qīng）學生負擔，促進學生健（jiàn）康成長。

“雙（shuāng）減”政策多方（fāng）麵實施後的學期（qī），六力學校IB小（xiǎo）學部讓教育回歸（guī）本源，用特色（sè）教育理論和教學方法，為孩子的健康成（chéng）長營造（zào）良好環境；用特色好課，為孩子成長加碼。

02 項目化學習法

會上，家長們按照孩子的項目製小組（zǔ）座位就座並佩戴相應胸卡，親身體驗學（xué）部的（de）項目化方法，感受孩子（zǐ）的（de）成長“秘笈”。

項目化教學

學校運用項目化活動教學法，以學生為主體，用角色推（tuī）動學生完（wán）成任務，學（xué）生在項目體驗過程中，理解（jiě）並掌握課程要求的知識（shí）與技（jì）能，提升分析問題和解決問（wèn）題（tí）的（de）能力。

項目小（xiǎo）組合作結（jié）合（hé）優二代工程，根據學生優勢賦予其（qí）不同的角色，可以充分發揮學（xué）生在團隊中的作用，激發學生的主動性，讓孩子愛上學習。

此外，班主任（rèn）老師（shī）還介紹了家長項目化的落實（shí）情況，鼓勵（lì）家長主動參與家長群建設，參加活（huó）動家（jiā）閱讀項（xiàng）目製等校園活動。

03  三通工程

學生的茁壯成長離（lí）不開學校特色教育理念（niàn）的指導。

本期家長會的核心是家校共育，讓孩子成為（wéi）自（zì）己的掌舵人，這正是六（liù）力特色三（sān）通（tōng）工程（師生通、家校通、親（qīn）子通）的集中表（biǎo）現。

在三通（tōng）工程的指導下，老師主動與家長交流，讓家長（zhǎng）充分了解學（xué）校（xiào）的教育（yù）理念與教學特色，也讓家長充分知悉教育政策；學校也會為孩子提供鍛（duàn）煉能力的平台，著眼未來培養學生核心素養，真的實現家校共育，助力學生成長。

反饋

見證成長足跡

學生親（qīn）筆信

家（jiā）長回信……

看著孩子稚嫩筆觸下的心聲，家長們感（gǎn）動得（dé）熱淚盈眶。

1班服巧思

接（jiē）送新路線，學生笑臉牆，班（bān）級榮譽牆……家長會在（zài）“成長的足跡”分享中接近尾聲。

會後，家長（zhǎng）們（men）主（zhǔ）動與老（lǎo）師溝通反饋，表示對老師的感謝和對學（xué）校教育教學工作（zuò）的支持與配合。

每一次師（shī）生溝通，每一場家長會，都是一次家長的“心靈奇旅”，家長進一步了解學（xué）校的教育理（lǐ）念，也進一步走進了孩子的內心世界，家校攜手，共育學生未來。