劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行

為進一步提高教育共同體建（jiàn）設，全麵提升青年教師課堂教（jiāo）學效果，促進青年教師專業素（sù）養發展，充分發揮（huī）名師工作室（shì）輻（fú）射、引領、示範作用，5月28日（rì），劉守剛名師（shī）工作室人才培養（yǎng）基地授牌儀式暨項目化（huà）教學研習活動在六力學校舉行。

教師發展中心書（shū）記、主任李文和、副（fù）書記孟繼雙、名師工作室領銜專家劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學校（xiào）教（jiāo）研副（fù）校長宋（sòng）敏、六（liù）力學校小（xiǎo）學部教（jiāo）研教學（xué）副校長李靜秋、六力學校初中部教研主任胡安蘋（píng），以（yǐ）及名師（shī）工作（zuò）室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基地校校（xiào）長和優秀學（xué）科教師出席了（le）本次活動。

01授牌儀式

劉守剛（gāng）主任簡（jiǎn）要介紹了名師工作室的情況及本次活動的背景和意義，並向六（liù）力學校授予了“劉守剛名師工作室人才培養基地”牌匾。六力學校教研副校長宋敏表（biǎo）示，六力學校必將珍惜（xī）這一榮譽，積極開展項目化教學實踐活動（dòng），推動學校教育教學質量的提升。

02深化項（xiàng）目化教學，探索心理健康教育

六力學校教研中心袁曉燕老師與（yǔ）心理（lǐ）健康中心副主任張（zhāng）茜分（fèn）別介紹了六力學校在項目化學習和青（qīng）少年心理（lǐ）健康方麵的研究曆程（chéng）和實踐成果，強調理論與實踐的深度（dù）融合以及積極探索的重要性（xìng）。

03項目化教學的生動實踐

本次活動涵蓋了從小（xiǎo）學到初中不同學段的學（xué）科領域（yù），通過展示項目化教學的生動實踐，讓教育工作者們深刻感受到項目化教學（xué）在培養學生綜合素質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學段的英（yīng）語、語文（wén）和科學（xué）課程通過項目化教（jiāo）學方法，讓學生們（men）在模擬情境中學習、合作與交流，提高（gāo）了學（xué）生的應用能力和學習興趣。初中段的道德與法治（zhì）、物理和數學課程則通（tōng）過項目化複（fù）習和探（tàn）究，引導學生（shēng）鞏固知（zhī）識、提高解（jiě）題技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合

六力學校小學部教研教學副校長李靜秋與六力學校初中（zhōng）部教研主任胡安蘋分（fèn）別分享了學校在實（shí）施項目化學習過程中的經驗和成果。她們表示，通過多項目類型的實踐與全場景項目化學習，成功（gōng）構（gòu）建了以學（xué）生為主體、以實踐為導向的教學體係，有效促進了學生（shēng）的全麵發展。

此次（cì）活動不僅（jǐn）是對項目化教學模式的一次深度探討，也為教育（yù）同（tóng）行搭建了寶貴的交流平台，激（jī）發了教育創新靈感，為新時代教育改（gǎi）革增添了新動（dòng）力。

隨著劉守（shǒu）剛（gāng）名師工作室與（yǔ）六力學校合作的深入（rù），雙方將攜手培養更多具有創新能（néng）力和社會責（zé）任感的未來人才，為教育事業貢獻力量。

六力（lì）學（xué）校好不好