《六力思維訓（xùn）練（liàn）營》 | 浸潤中（zhōng）華文化，暑期少年在行動！
7月17日
《六力思維（wéi）訓練營》正式開營！
孩子們即將開（kāi）啟為期5天的“思維探索之旅”。
隨著《少（shǎo）年中國說》音（yīn）樂的響起
孩子們有序進入會場
稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑容
起立、奏國歌、唱國歌
孩子們莊重（chóng）嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目（mù）禮
六力（lì）學校總校副校長兼小初部校長致辭（cí）
對入營的孩子們表（biǎo）示熱烈（liè）歡迎
並表示，希望孩子們
在營地歡快的氛圍中獲得思維提升，為（wéi）將來獨立自主的生活（huó）奠定堅實基礎。
六（liù）力學校初中部德育主任（rèn）
詳細介紹營地活動流程、規則，
以及（jí）營地相關工作人員（yuán）。
六力思（sī）維訓練營
在《六力思維訓練營》中，孩子們用思維訓練（liàn）的方式，追溯（sù）曆史（shǐ）源流，浸潤中華文化，看曆史進程，看時代
更迭，看文（wén）化傳承！
六力學校是“一所以思維（wéi）教（jiāo）學見長”的學校，本期訓練營麵向想（xiǎng）要（yào）體（tǐ）驗六力文化、符合招募（mù）條件的（de）準六力少年，致力於培養孩子的綜合素質，為（wéi）新學（xué）期、新（xīn）成長做好習慣、能力和思維準備。
訓練營（yíng）以六種生命能力訓練、元係統思維訓練作為內容，項目化小組活動作為形式，把提高（gāo）生命動力（lì）作為目標，讓孩子真正做到“做、演、練、說、賽（sài）”，在幫助孩子建立思維層次的同時全麵提升孩子（zǐ）的綜合素質（zhì），培（péi）養（yǎng）德智體美勞全麵發展的新時代少年！
六力
所（suǒ）謂“六力”，就是指學習力、創造力、精神力（lì）、社交力、生存力、實踐力。
六（liù）種生命能力以學習（xí）力為核心，在生存（cún）力中引導孩子（zǐ）學會探究未知；在社交力中引導孩子（zǐ）學會合（hé）作；在精神力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎（yíng）接挑（tiāo）戰；在創造力中革新所學內容，提升學習力；在實踐力中檢驗孩（hái）子的學習效果即成績。
親身探（tàn）究，聯絡古今
孩子們對於曆史的認知往往是從教科書上開始的，但終（zhōng）歸（guī）是浮（fú）於文字，隻有讓孩子們親身探究，才能培（péi）養孩子聯絡古今的能力，感觸民族文化的同時激發孩子的創作力、想象力。
《六力思維訓練營——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河（hé）》 、《大地文（wén）人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓（xùn）練（liàn）、項目（mù）化（huà）小組、項目複盤、心理輔導等方式提升每個孩子的“六種生命能力”。
思維訓（xùn）練
用（yòng）“元係統思維”作為鍛煉孩子思維的有效工具。課程設計將（jiāng）元係統思維訓（xùn）練融入（rù）課程研究，有意識地對孩子思維進行引（yǐn）導和訓練，形成結構（gòu）性思維和係統思維。
項目化小組
孩子（zǐ）們（men）組建項（xiàng）目小（xiǎo）組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理員（yuán）。小（xiǎo）組以孩子（zǐ）為主體，用角色推動孩子完成任務（wù），孩（hái）子（zǐ）在項目實踐過程中，提（tí）升分析問題和解決問題的能力。
項目複盤
每日的複盤活動，會整（zhěng）理當日項目的重點和（hé）卡點，進一步將孩子的所得、所獲（huò），運化和吸收，同時配備的（de）答疑環節，解（jiě）除（chú）孩子內心疑惑，為第二（èr）天的活動（dòng）做好知識基礎（chǔ）。
心理輔導
訓（xùn）練營采用以團輔和個輔等形式，引導孩子進行同一性（xìng）探索，建立正確的三觀，塑（sù）造完整的人（rén）格。
《六力思維訓練營》用豐（fēng）富活動培養孩子的六種生（shēng）命能力，能夠幫（bāng）助孩子成（chéng）為生命力旺盛、思維卓越（yuè）、習慣良好、具有東方智慧、內聖外王的未來“活動家”。
六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六（liù）力”！
《國家寶藏》課堂紀實
《國家寶藏》以（yǐ）“文物”為核（hé）心素養訓（xùn）練（liàn）點，鍛煉孩子“分析問題”的能力（lì），提高六種生（shēng）命能力之“學習力”！
小（xiǎo）組完（wán）成（chéng）角色分工，開啟國寶守護之旅。
回（huí）顧國寶風采：孩子們在營長的帶領下，一同回顧國寶的（de）滄桑痕跡，還有沉澱的文化價值。
製作文物模型、繪製文物（wù）圖（tú）畫：項目總指揮（huī）負責（zé）項目環節的整體統籌工（gōng）作，配合各項目角色推進任務落實；小組成（chéng）員（yuán）共同製作文物模型，並繪製文物圖畫（huà），文物介紹員根據整理（lǐ）的文物說明稿在班級中進行文物的介紹。
畫廊漫步-成（chéng）果展示 ：文物收（shōu）納員兼展示員將組內成員（yuán）製作的文物模型和文物圖畫收納整理，最終進行成果展示。
項目複（fù）盤：小組成員運用23541思維和聚合思維點（diǎn）檢和（hé）總結項目過程中的不足（zú）和優點，並對項目（mù）環節進行自評。
以史為鑒，可（kě）以（yǐ）知興替。
學古看今，幫助孩子知人論世。
《六力思維訓練營——少年中國說》
將帶領孩子們 ，浸潤（rùn）中華文化。
感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。
在此期間，孩子們能在《六力思維訓練（liàn）營》領略中華漢字的無限魅力，學習傳統文化的博大精（jīng）深，走進先賢雅士（shì）的名人軼事，縱覽文物山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上中華文（wén）化，成長為國之棟梁。
六（liù）力學校希望《六（liù）力思維訓（xùn）練營》能給孩子（zǐ）們（men）帶來豐富多彩的、充實的、有意（yì）義的暑假（jiǎ）！
