天津私立小學/初中/高中（zhōng）——六力高級（jí）中學，與成長不（bú）期而遇
7月盛夏，又（yòu）是開學季節。六力高等級中學特打造2022夏季招生谘詢峰會活動，學部校長、一線教師、規劃師等六力教師“天團”走進線上直播間，與三千餘名（míng）在線觀眾共同探索多方麵發展與尊重個性結合、學科學習與綜合提升並重的高（gāo）中教育。
7月2日——7月3日（rì），方寸（cùn）屏幕之間、谘詢與解答的來往之中，雲探校和雲課堂結合之下，越來越多的初中畢業生家庭與六力高（gāo）等級中學建立起了溝通（tōng）的雲端橋梁，深入了（le）解了（le）六力高等級中學的教育教學優勢與特色。
峰會精彩集錦
校園介紹
校園宣（xuān）傳片&一起逛校園&校長寄語
從校園設施、師資、教育教學特色、育人（rén）方式等方麵呈現六力高等級中學的發展曆程，讓家長和同學們從多個維度了解六力高（gāo）等級中學的校園（yuán）環境與育人特色。
課程展示
28位高中（zhōng）一（yī）線（xiàn）教師走進直播間（jiān），開啟六力雲課（kè）堂！
語文、數學、英語、曆史、地理（lǐ）、政治、物理（lǐ）、化學、生物（wù）、美術、體育、音樂、心育程、學生社團，14種課程幾乎涵蓋了學（xué）校開設（shè）的所有科目，讓在線家長（zhǎng）和同學們（men）多方位了解六力（lì）高等級中學的課堂形式與（yǔ）特色。
多角度的校園探索、超詳（xiáng）實的講解（jiě）、多方位的課程（chéng）展示……看了“峰會（huì）精彩（cǎi）集（jí）錦”後，相信不少（shǎo）家長和同學都在為錯過直播而惋惜，現在讓我（wǒ）們跟隨回放鏡（jìng）頭，一起回顧本期招生峰會的精彩內容吧！
雲探校
探索校園（yuán），教育理念，谘詢答疑
“1+3+1”高中工程（chéng）
優二代工程
推行“分層教學”模式，教師綜合學生的學習動機、學科基礎能力水平進行分（fèn）層，從學生（shēng）的實際出（chū）發，設計有梯度（dù）的教學目標，使學（xué）生（shēng）揚長避短，學有所成，使不同（tóng）層次的學生都（dōu）得到好的發展和發揮。
同時，設有四類型（xíng）培養計劃（huá），入學初，教師會根（gēn）據學生的學情、特點，輔導製定專屬成長方案，明確目標（biāo）和成長路徑。
元係統思維
“元係統思（sī）維”與學科知識和新高考（kǎo）緊密相連，教（jiāo）師（shī）根據高考題型（xíng），引導學生（shēng）掌握思考問題、解決（jué）問（wèn）題的思維模型，做到發散思維，讓所學知識融會貫通，幫（bāng）助（zhù）學生成功跨過高考這座“獨木橋”。
心育工程
學校通過（guò）心理課程、心理輔導、心（xīn）理團輔活動等形（xíng）式，提高學（xué）生心理健康水平,幫助學生克服青春期困擾，樹立正確三觀的一項教育實踐。
教師不定期（qī）對學生進行一對一約談、心理輔（fǔ）導（dǎo），並於高考前組織多種形式的（de）心理動（dòng）員，給學生充足的心（xīn）理支持，緩解學生學業壓力,給予學生本真的“關愛”。
項目化教學
項目化教學是（shì）適應新（xīn）高考改革的一項創新教學模式。教師團隊結合高中教材編寫各學科項目化學習（xí）手冊，並應（yīng）用（yòng）到教學過程中，帶領學生探索知識、掌握知識、有效提分。課堂（táng）上，教師通過驅動性問題和（hé）核心問題激發學生學習的主（zhǔ）動性，啟發學生思維和創（chuàng）造（zào）性，讓學生在解（jiě）決實際問題中獲得知識，培養能力，提升素養,進而幫（bāng）助學生提升應（yīng）對高考題型的靈活性和（hé）變（biàn）通性。
三通工程
在家校溝通上，六（liù）力高等級中學（xué）開展“三通工程”，讓家長能夠及時了解學（xué）生在校的生活和學習狀態,就學生的近期（qī）問題進行及時的溝通及反饋，讓（ràng）家長更加了解（jiě）和懂得自己的孩子，做到家校共育，即（jí）親子通、師生通、家校（xiào）通，實現家校教育一致（zhì）性，找到（dào）同樣的教（jiāo）育位置和角度，形成教育合力，給孩子的成長以支持和引導
雲（yún）課（kè）堂
學科課堂，社（shè）團活動，谘詢答疑（yí）
語文課堂
六力高等級中學的語文學科教學采用大單元教學，結合（hé）高（gāo）考命題方式，融入“高一即高考”的教（jiāo）學理念（niàn），結合（hé）思維工具解讀文章，明（míng）晰文章結構脈絡。用思維作（zuò）文解析高考滿（mǎn）分作文，讓（ràng）每個學生在互相批（pī）閱作文的過程中把握（wò）高考的得分（fèn）點，提高 學生的作文寫（xiě）作（zuò）水（shuǐ）平。
思維語文 學在樂中 >>
數學課堂
根據天津基礎性（xìng）、綜合性、應用性、創新性、自（zì）主性的命題（tí）趨勢，明確高中數學學科核心素養為以下六大素養：直（zhí）觀想象、邏輯（jí）推理、數學抽象、數學建模、數（shù）學（xué）運算、數據分（fèn）析。引導學生將初中數學的靜態思維轉變為動態思維。學校教師幫助學（xué）生樹立正確的學習意識，充分調動學生學（xué）習的主（zhǔ）動性。在課上提高學生的課堂參與度（dù），在課下幫助學（xué）生（shēng）整理錯題本，讓學生自己在講解錯題的過程（chéng）中，掌握對應的題型和方法。
新課標大背景下的數學（xué）學習>>
英語課堂
學英（yīng）語從做好初高中英（yīng）語銜接開始，剛升入（rù）高中的學（xué）生語言表達欲望強烈，教師利（lì）用（yòng）學生的這一心（xīn）理，鼓勵學生用（yòng）英語寫日（rì）記。在學以致用的過程中，鞏固學生所學的知識。教會（huì）學生巧用分解思（sī）維結合艾賓浩斯遺忘曲（qǔ）線記憶單詞。學校還為學生提供了英語學習成果展（zhǎn）示的（de）平台——英語周報、英語課本劇等寓教於樂（lè）的課程（chéng）活動。
課（kè）本就是劇本>>
地理課堂
高中（zhōng）地理核心素養包括：人地協調觀、綜合思維、區域認知、地理實踐力。教師用項目化學習法，轉變傳統的教師為主的授課方式，以學生為主體，引導學生自主探索地理課堂，幫助學生提升核心素養。
>>基於項目化學習的地理核心素（sù）養提升（shēng）
政治課堂
談到初高中政治的特（tè）點，首先（xiān）是高中（zhōng）政治理論化增強（qiáng），對學生的能力要（yào）求更高。其次（cì），高中政治更重視學生的知識遷移能力。比如，高中政治與曆史、地理學科，也有（yǒu）很大的關聯（lián）度。政治的高考題型較（jiào）為靈活（huó）多變，與社會熱點（diǎn）結合緊密。政（zhèng）治學科的（de）項目化學習恰好能夠幫助學生更好的（de）適應高中政治的（de）學習。
繁榮校園文化，營造良好育人氛圍>>
物理課堂
費曼學習法在六力高（gāo）等級（jí）中學的物理學科教學中用五個環節來幫助學生掌握物理（lǐ）知識——定向、陪練（liàn）過關、驗收、總結、滾動過關。學校還引進智能終（zhōng）端，智能終端掃描學（xué）生的錯題，根據錯題（tí）提（tí）供同類型題目（mù），來幫助學生驗證是否（fǒu）掌握知識點。
>>費曼學習法在物理學科中的應（yīng）用
化（huà）學課堂
高（gāo）中化學知（zhī）識零散（sàn）瑣（suǒ）碎，與生活息息相關。理論性較強，同時也蘊（yùn）含內在規律。同時化學也是一門以實驗為基礎的科學，所以關（guān）於實驗（yàn）的題目特別多。學校教師會經常帶著學生進行化學實驗，在動手實踐中掌握知識點，感受化（huà）學學科的魅（mèi）力。
項目化思維化學>>
生物課堂
生物學科的知識比較龐雜。六力高等級中學的生物課堂鼓勵學生用思維導圖的形式，將（jiāng）細碎雜亂的知識點串（chuàn）聯起來，在思維導圖的繪製過程中，既能幫助學生記憶（yì）知識點，也能提高學生的思維能力。
>>用（yòng）思維導圖打開（kāi）生物學習
谘詢答疑
谘詢答疑環節，教師們解答得多的問題是關於高中學業規劃和學習教育的問題。
事實上，每（měi）位學生都是（shì）獨立的個體，六（liù）力高等級中學始終秉承因材施教的教育理念，在（zài）教育教學中尊重學生的（de）個性與需求，為同學們量身打造成長（zhǎng）方案，製定培（péi）養（yǎng）計劃，91香蕉视频（men）也期待每位學子都能在適合自己的教（jiāo）育環境中與成（chéng）長不期而遇。
