讓“錯題”成為進步的階梯——六力學校小學部錯題本思維大（dà）賽

書寫是思考的過（guò）程

筆記是知識的總結

同學們思考的火花

在紙上徜（cháng）徉（yáng）

在心尖流淌

……

在理科（kē）學習中，思（sī）維訓練與知（zhī）識學習同（tóng）樣重要。錯（cuò）題本思維大賽貫穿整個學期，活動很好（hǎo）地將學生思維的鍛煉融入常規課程練（liàn）習之中。在日常學習（xí）中老師（shī）引（yǐn）導學生進行錯題梳理，鼓勵學（xué）生加入小講師（shī）訓練。

活（huó）動不僅培養了學生良好的學習習慣（guàn），也鍛煉了（le）學生分析問題、思考問題、解決（jué）問題的（de）能力。

在學期初

各班老師進行活動規則講解

鼓勵同學們積極參加

元係統思維教學是六（liù）力學校（xiào）小學部的特色教學之一。在本次大賽中，一、二年級用五行思維梳理講題過程，三年級的同學們運用三才思維分析錯題，四、五、六年級（jí）用五行思維整理錯題。

思維數學小課堂之“三才思維與五行思維”

 ✨五行思維梳理講題（tí）過程 

 ✨三才思維分析錯題 

 地（dì） ：考（kǎo）查知識

 人 ：解題過程

 天（tiān） ：如何避免

  ✨五行思維整理錯題 

錯題本梳理錯題（3-6年級）

溫故而知新（xīn），可以為師矣。整理錯題本（běn）的過程，可以加強學生對薄弱知識點的理解，幫助學生找到思維卡（kǎ）點，擊破（pò）知識難點（diǎn）。

思維工具與知識點相結合（hé），幫（bāng）助同學們明晰錯題原因與改進解題方（fāng）法。同學們積極參與、認真準備（bèi），在活動中湧現出大量優秀作品。

小講師講錯題（1-6年（nián）級）

錯題本思維大賽中的“小講師”講（jiǎng）錯題環節：賦予學（xué）生“小講師”的身份。錯題梳理比拚的是同學們的思維能力，而“小講師”講錯題增（zēng）加了對同學們表達（dá）能力的考驗。

同學們在比賽中運用費曼學習法，把學到的知（zhī）識通過自己的語（yǔ）言組織分享出來（lái）。在講題的過程中提升學生梳理（lǐ）錯題的能力，促進學生思維能力與表達能力的提高，實現學習力的提升。

小學部的思維數學課堂，以不拘一格的教學模式，鼓勵孩子在課堂上進行各種學習方法的探索交流，注重選擇適（shì）合（hé）學生的學習方式的（de）應用，鼓勵孩子在各種領域內鍛煉創新能力，培養創新意識。本次【錯題本思維大賽（sài）】也是思維數學課堂的活動延展。

六力學校小學部通過比（bǐ）賽來幫助同學們養成收（shōu）集錯（cuò）題的習慣，用（yòng）錯題搭建出走向進步的（de）階梯，每一道掌握的錯題，都是同學們（men）超越自己、努力提升的見證。

有付出就會有收獲

相（xiàng）信同學們在持之以恒的學習中

一定會收（shōu）獲別樣的精彩