《六力思（sī）維訓練營》 | 浸潤（rùn）中（zhōng）華文化，暑期少年在（zài）行（háng）動！

7月17日

《六力思維訓練營》正式開營！

孩子們即（jí）將開啟為（wéi）期5天的“思維探索之旅（lǚ）”。

隨著（zhe）《少年中國（guó）說》音樂的響起

孩子們有序進入會場

稚（zhì）嫩的臉龐，洋溢著（zhe）夏日（rì）般的笑容

起立、奏國歌、唱國歌

孩子們莊重嚴肅（sù），麵向國旗敬禮、行（háng）注目（mù）禮

六力學校總校副校長兼小初部校（xiào）長致（zhì）辭（cí）

對入營的孩子們表示熱烈（liè）歡迎

並表示，希望孩子們

在營地歡快的氛圍中獲得思維提升（shēng），為將來獨立自主的（de）生活奠定堅實基礎。

六力學校初中部德育主任

詳細介（jiè）紹營地活動流程、規則，

以及（jí）營地相關工作人員。

六力思維訓練營

在《六力思維訓練營》中，孩子們用思維訓練的方式，追溯曆（lì）史源（yuán）流，浸潤中華文（wén）化，看曆史進程，看時代

更迭，看文化傳承！

六力學校是“一所（suǒ）以思維教學見長”的學校，本期訓練營麵向想要體驗六力（lì）文化、符合招募條件的準六（liù）力少年，致力（lì）於培（péi）養孩（hái）子的綜合素（sù）質，為新學期、新（xīn）成長（zhǎng）做好習慣、能力和思維準備（bèi）。

訓練營以六種（zhǒng）生命能力訓練、元係統思維訓練（liàn）作（zuò）為內容，項目化小組活動作為（wéi）形式，把提高生命動力（lì）作為目標，讓（ràng）孩（hái）子真正做到“做、演、練、說、賽（sài）”，在幫助孩子建立思維層（céng）次的同時全麵提升孩子的綜合素質，培養德智體美勞全麵發展的新時代少（shǎo）年！

六力

所謂“六力”，就是指學習力、創造（zào）力、精神力、社交力、生存力、實踐力。

六種生（shēng）命能力以學習力為核（hé）心（xīn），在生存力中引導孩（hái）子學會探究未知；在社交力中引導孩子學會合作；在精神（shén）力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創造力中革新所學（xué）內容，提升學習力；在實踐（jiàn）力中檢驗孩子的學習效果（guǒ）即成績（jì）。

親身探究，聯絡古今

孩子（zǐ）們對於曆史的認知往往是從教科書上開始的，但終歸是浮於文字（zì），隻有讓孩子們親身探究，才（cái）能培養孩子聯絡古今的能力，感觸民族文化的同時激發孩子的創作力、想象力。

《六力思維訓（xùn）練營——少年中國說》活動以“文物、文（wén）字、文人、文史、文（wén）化（huà）”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程（chéng），用思維訓（xùn）練、項目化（huà）小（xiǎo）組、項目複盤、心理輔導等方式提升每個（gè）孩子（zǐ）的“六種生命能力（lì）”。

思維訓練

用“元係統思維”作為鍛煉孩子思維的有效工具。課程設計（jì）將元係統思維訓練融入課程研究，有意識地對（duì）孩子思維進行引導和（hé）訓練，形成結構性（xìng）思維和係統思維。

項目化小組

孩子們組建項目小組，並選舉項目經理（lǐ）、副經理、技術員、跟催員和檔（dàng）案管理員。小組以孩子為主體，用角（jiǎo）色推（tuī）動孩子完成任務，孩子在項目實踐過（guò）程中，提升分析問題和解決問題的能力。

項目複盤

每日的複盤活動，會整理當日項目的重點和卡點，進一步將孩子（zǐ）的所得、所（suǒ）獲，運化和吸收，同時配備的答疑環節，解除孩子內心疑（yí）惑（huò），為第二天（tiān）的活動做好知識基礎。

心理輔導

訓練營采（cǎi）用以團輔和個輔等形（xíng）式，引導孩子進行同一性探索，建（jiàn）立正確的三觀，塑造（zào）完整的人格。

《六力（lì）思維訓練營》用（yòng）豐富活動培養孩子的六種生命（mìng）能（néng）力，能夠幫助孩子成為（wéi）生命力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東方智慧、內（nèi）聖外（wài）王的未來“活動家”。

六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！

《國家寶藏（cáng）》課（kè）堂紀實

《國家寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高六種（zhǒng）生命（mìng）能力之“學習力”！

小組完成角色分工（gōng），開啟（qǐ）國寶守護之旅。

回顧國（guó）寶風采：孩子們在營長的帶領下，一同回顧（gù）國寶的滄桑痕跡，還有沉（chén）澱的文化價值。

製作（zuò）文物模型、繪製文物圖畫（huà）：項目總指揮負責項目環節的整體（tǐ）統籌工作，配合各項（xiàng）目角色推進任務落實；小組成員共同製作文物（wù）模型，並繪製文物（wù）圖畫，文物介（jiè）紹員根據整理的文物說（shuō）明稿在班級中進行文物的介紹。

畫廊漫步-成果展示 ：文（wén）物收納（nà）員兼展（zhǎn）示員將組內成員製作的（de）文物模型和文物圖畫收納整理，最終進行成果展示。

項目複盤：小組成員運用23541思維和聚合思維點檢（jiǎn）和總結項（xiàng）目過程中的不足和優點，並對項目環節進（jìn）行自評。

以史為鑒，可以知興替。

學古看今，幫助孩子知人論世。

《六力思維訓練營——少年中國說》 

將帶領孩子們 ，浸潤（rùn）中華文化。

感受（shòu）蒼茫曆史（shǐ），探尋人文足跡。

在此期間，孩子們能在《六力思維訓練營》領略中華漢字的無限魅力，學習傳統文化的博大精深，走進先賢雅士的名人軼事，縱覽文物（wù）山河的磅礴氣勢······希（xī）望孩子們能真正愛上中華文（wén）化，成長為國之棟梁。

六力學校（xiào）希望《六力思（sī）維訓（xùn）練（liàn）營》能給孩（hái）子們帶來豐富多彩（cǎi）的、充實的、有意義的暑假！