天津私立（lì）小學/初中/高（gāo）中——提燈引路，溫暖又明亮，致敬那些為91香蕉视频打（dǎ）開未來的（de）人！

提燈引（yǐn）路，溫暖又（yòu）明亮——致敬那些為91香蕉视频打開未來的人！

師澤如光，雖（suī）微致遠，教師為91香蕉视频撥開眼前雲（yún）霧，引導我（wǒ）們在人生畫卷上，寫出濃墨重（chóng）彩的一筆。九月秋（qiū）桂（guì）飄香,送走了蟬鳴，在六力學校（xiào）這片教育沃土，關於教師的成長故事，正在書寫中……

擇一業，終一生。他們是教師，是陽光底下光輝（huī）的職（zhí）業。教育是奉（fèng）獻自我的事業，他們的工作滲（shèn）透在生活的點滴之中（zhōng）。

深夜，在（zài）書桌前翻閱資料，將解（jiě）題思路（lù）凝結在筆尖，書寫在紙上；空教室裏，麵對桌椅試講課（kè）程，鏗鏘的聲（shēng）音在教室回蕩；一（yī）次次不厭其煩地打磨課件，隻為達（dá）到的課堂效果；時刻待機的電話，拉近了與家長、學生的關係……

寒來暑（shǔ）往，歲月更替。他們用心陪伴學生奔赴夢（mèng）想，用愛嗬護學生成長。課堂裏的每一次精彩呈現（xiàn），都離不開他們背後的努力與（yǔ）付出。

天津六力學校遵循“1+3+1”教育教學理論，注重（chóng）對教師（shī）的（de）培育。

“1+3+1”教育教學理論

優二代工程——教師根（gēn）據學生情況量身定製個性化成長方案，元係統思（sī）維——重塑學（xué）習思維，讓學生高的效率（lǜ）學（xué）習（xí），項目化教學——以學生為主體，引導學生主動學習（xí），心育工程——解決學生心理困惑，溫暖學生的心（xīn）靈，三通（tōng）工程——家校通 、師生（shēng）通（tōng）、親子（zǐ）通（tōng），搭建家長、學生和（hé）學校三方的溝通橋梁。

暑期教（jiāo）師培訓

暑期教師停工不停學，蓄力再出發（fā）！六力學校（xiào）結合《義務（wù）教育課程方案和課程標準（2022年版）》中的新要（yào）求，在暑假期間開展（zhǎn）“暑期一線教師集訓訓練營”。學高為師，六力（lì）教師謙和求進，認（rèn）真學習項目化教學課程。訓練營由設計營、實施營，兩部分組成。專（zhuān）業（yè）化的課程，幫助教師感知項目化教學理論。教師在學習分享與經驗交流的過程中，更加熟練地掌握了項（xiàng）目化教學。

在暑期（qī）遇見更出眾的『自己』2022.07.11-07.28

經過了假期的學習賦（fù）能，教師（shī）對項目化教學有了更深層次的認識。項目化教（jiāo）學是六力學校的教學特色。教師依托項目化，幫（bāng）助學生構建知識體係。以（yǐ）驅動性問（wèn）題推動教學，培養學生主動學習的意識。

高（gāo）尚的師德，是（shì）對（duì）學生生動、具體（tǐ）、深遠的教育。六力學校定期（qī）組織教師參加“師德師風建設（shè）”活動 ，警醒（xǐng）著教師們堅守自身的職業道德，恪守“四有”教師的（de）標準，樹立終身學習的（de）意識，不斷提升自（zì）身職業修養。

教師素質以師德為本。在工作中，六力教師以嚴格的標準要求自（zì）己（jǐ），遵守師德師風規範（fàn）；以（yǐ）向上（shàng）的時（shí）代精神，在潛移默化中培養德智體美勞多方麵發展的社會主（zhǔ）義建設（shè）者（zhě）。

好的教學（xué）功底是育人的（de）基礎，有效的管理是育（yù）人的保障（zhàng），所以幫助教（jiāo）師（shī）掌握教學技能與管理技能是重中之重（chóng）。“武林大會”是六力學校每年都會舉辦一次的（de）教師教育教學基本功大賽。

曆時一年 ，見證蛻變

每（měi）屆（jiè）“武林大會”，共設有三期闖關賽（sài），一期總（zǒng）決賽。

“武林大（dà）會”既（jì）是一次教學（xué）功底的比拚，也是一次教學案例的交流。多種行之有效（xiào）的班級（jí）管理方案，新奇有趣的課程設計，讓教師們在分享與觀摩中收獲成長。以賽促學、以賽促教（jiāo），在緊張的比賽中，錘煉師魂。

“國以人立，教以人興。” 教師是（shì）立教之本，興教（jiāo）之源。六（liù）力教（jiāo）師應（yīng）當在踐行生（shēng）命教育的基礎上（shàng） ，緊緊圍繞 “1+3+1”的核心（xīn）教（jiāo）育思想展開教育教學工作。2021年，六力學（xué）校對全體（tǐ）教師提出了“雙師（shī）培養（yǎng）計劃”，即（jí）六力教師和六力心理谘詢師。

2021年9月，學校逐步開展雙師考核與（yǔ）雙（shuāng）師資格認證（zhèng）工作——定期開展教師心理學培訓和項目化（huà）教學、元係（xì）統教學培訓。完成培訓考核的教師，可以成為兼備教學技能和心理學知識的雙師。通（tōng）過雙師考核的教師（shī），每學年度要進行（háng）兩次年檢，即每（měi）學期一次。六力雙師不是一蹴而就的（de），教師在螺旋式學習的過程中，可（kě）以不斷精進自己的教育教學水（shuǐ）平。

自2021年推出這項（xiàng）製度以來，六力學校共（gòng）有16位教師獲得六力雙師（shī）認證。

2021.09-2022.09

榮（róng）譽丨六力雙師

獨行快，眾行遠。六力（lì）學校將繼續見證教師成長，幫助教師做好學生人生路上的引（yǐn）路人，落地素質（zhì）教（jiāo）育，培養學生成為高素質的應用型（xíng）人才。

追風趕月莫停留，平蕪盡處（chù）是春山。“教書育人”的信仰，驅使（shǐ）著（zhe）六力教師不斷打磨自己的教育教學水平。“立德樹人”的初心，讓六力學校全力以赴，幫助教師成長。

出眾的教學功底（dǐ）、教學管（guǎn）理、良好的（de）師德師風、培育發展的學生，是每一位教師的追求。

教師是神聖的職業，他（tā）們耕耘當下，傳播知識，他們身正為範，以身作則，他們殷（yīn）切寄語，點燃夢想，他們提燈引路，築夢成光，他們溫暖（nuǎn）又堅定，平凡卻偉大。

春（chūn）暉遍四方，桃李滿天下，飲其（qí）流（liú）者懷其源，學其成時念吾師，感謝老師們課堂上的教導，感謝（xiè）老師們課堂（táng）下默默無（wú）聞的奉獻

祝（zhù）福所有老師們（men），教（jiāo）師節（jiē）快樂，中秋節（jiē）快樂。