讓“錯題”成為進步（bù）的（de）階梯——六力學（xué）校小學部錯題（tí）本思（sī）維大賽

書寫（xiě）是思考的過程

筆記是知識的總結

同學們思考的火花

在紙上徜徉

在心尖流淌

……

在理科學習中，思維訓練與知識學習同樣重要。錯題本思維大（dà）賽貫穿整個學期，活動很好地將（jiāng）學生思維的鍛煉融入常規課程練習之中。在日常學習中老師（shī）引導學（xué）生進行錯題梳理，鼓勵學生加入小講師訓練。

活動不（bú）僅培養了學生良好的學習習慣，也鍛煉了學生分析問題、思考問題、解決問題的能力。

在學期初

各班老（lǎo）師進行活動規則講解

鼓勵同（tóng）學們積極（jí）參加

元係統思維教（jiāo）學是六力（lì）學（xué）校小學部的特色教學之一。在本次大賽中（zhōng），一、二年級用五行（háng）思維梳理講題過程（chéng），三年級的同學們運用三才（cái）思維分析錯題，四、五（wǔ）、六年級用五行思維整（zhěng）理錯題（tí）。

思（sī）維（wéi）數學小課堂之“三才思維與五行思（sī）維”

 ✨五行思維梳理講題過程 

 ✨三才思（sī）維分析錯題 

 地 ：考查（chá）知識

 人 ：解題過程

 天 ：如（rú）何避免

  ✨五行思維（wéi）整理錯題 

錯（cuò）題本（běn）梳理錯題（3-6年級（jí））

溫故而知新，可以為師矣。整理錯題本的過程，可以加強學生對薄弱知識點的理解，幫（bāng）助學生找到思維卡點，擊破知識難點。

思維工具與知識點相結合，幫助同學們明晰錯題原因與改進解題方法。同學們積極參與、認（rèn）真準備，在活動中湧現出（chū）大量優秀（xiù）作品。

小講師講（jiǎng）錯題（1-6年級）

錯題本思維大賽中的“小（xiǎo）講師”講錯題環節：賦予學生“小（xiǎo）講師”的身（shēn）份。錯題梳理比拚（pīn）的是同學們的思（sī）維能力，而“小講師”講錯（cuò）題增加了對同學們表達能力的考驗。

同學們在比賽中運用費（fèi）曼學習法，把學到的知識通過（guò）自己（jǐ）的語言（yán）組織分享出來。在講題的過程中提升學生梳理錯題的能力，促進學生思維能力與表達能力的提高，實（shí）現學習力的提升。

小學部（bù）的（de）思維數學課堂，以（yǐ）不拘一格（gé）的教學模式，鼓勵孩子在課（kè）堂上進行各種學習方法（fǎ）的探索交流，注重選（xuǎn）擇適合學生（shēng）的學習方式的應用，鼓勵孩（hái）子在（zài）各種領域內鍛煉創新能力，培養創新意識。本次【錯題本思維大賽】也是思維數學課堂的活動延展。

六力學校小學部通過比賽來幫助同（tóng）學們養成收集錯題的習慣，用錯（cuò）題搭建出走向進步的階梯，每一道掌握（wò）的錯題，都是同學們超越自己、努力提升的見證。

有付出就會有收獲

相信同學們在持之以恒的學習中

一定（dìng）會收獲別樣的精彩