六力學校初中部（bù）丨心理課程走進南湖小學，校際合作共築學生心理健康（kāng）防線

社會對於學生心理健康的關（guān）注度日益提高。如（rú）何增強孩子的心理素質，成為每個家長和教育工作者共同（tóng）關心的（de）問題（tí）。近日，六力學校初中部與南湖（hú）小學攜手開展了一場別開生麵的心理課程活動，旨在通過專業的（de）心理輔（fǔ）導，幫助學生建立健康的人際關係，提升心理素質，為他們的成長之路添磚加瓦。

深化校際交流，共（gòng）謀教育新篇（piān）章

六力學校初中部與（yǔ）南湖小學的校際合作與交流，不僅是教育資源的共享（xiǎng），更是教（jiāo）育理念的碰撞與融合。雙方以開放（fàng）、包容的態度，共同探索心理健康教育的路徑，為孩子（zǐ）們的健康成長鋪設堅實的基石。

豐富（fù）多彩的活動，開啟心靈之旅

在這次（cì）心理課程活動中，六（liù）力學校初（chū）中部的專業心理教師團隊以“尊重與理解”為主題，精心設計了多個富有趣味（wèi）性和實用性的環節，引導學生（shēng）們學會換位（wèi）思考，建立和諧的人際關（guān）係。

課程伊始（shǐ），“破冰環節”打破了孩（hái）子們之間的陌生感，為後續（xù）的（de）活動（dòng）奠定了良好的基礎。

“抓朋友”遊戲（xì）讓孩子們在歡聲笑語（yǔ）中感受到了團隊合（hé）作的樂趣。

“撕紙”遊戲讓孩（hái）子們深刻體驗到（dào）了溝通中的（de）“誤（wù）解”，也讓孩子們學會了（le）尊（zūn）重並包容不同的（de）觀點。

深入心（xīn）靈對話，共築成長（zhǎng）之（zhī）路

在“如果我是ta”活動中，孩（hái）子們更是身臨其境地感受到（dào）了他人的需求和期望，增進了彼此（cǐ）的理解和信任。

地球環境惡化，10個擁（yōng）有不同角色設定的人，有豐富生存經驗（yàn）的流浪漢，品學兼優的學生，懷孕7個月的孕婦，功勳顯（xiǎn）著（zhe）軍事專家，慈善企業家……剩餘資源隻能支持1個人逃離（lí）地球，作為旁觀者的同（tóng）學們會怎麽選（xuǎn）擇？當成為角色之一，同學們又（yòu）會如何選擇呢？

心理教師結合《論語》中的智慧——己所（suǒ）不欲（yù）勿施於人，引（yǐn）導孩子們深入思考人際交往中的換位（wèi）思考。通過一係列有趣的互動環節，孩子們逐漸認識到，每個（gè）人都有自己的立場和視角，隻有尊重和理解他人（rén），才（cái）能建立起和諧的人際關係。

活動結束後，南湖小（xiǎo）學的同學們紛紛表（biǎo）示，通過這次活動，他們學會了如何更好地與他人（rén）交往，提高了自己的心理素質和換位思考能力。教師們也感歎於孩子們（men）在活動中的成長和變化。

此次六力學校初中部與南湖小學的校際活動，促進了兩校之間的友好交流（liú）和合作。相信在雙方的共同努力（lì）下，未來會有（yǒu）更多這樣的（de）活動，為孩子們的健康成（chéng）長創造更加良好的環境。