六力學校初中部丨心理課程走進南湖小學，校際合作共築學生心理健康防線

社會對於學生心理健康的關注度日益提高。如何增強孩子的心理素質，成為每個家長和教育工作者共同關心的問題。近日，六力學（xué）校初中部與南湖小學攜手開展了一場別開生麵的心理課程活動，旨在通過專業的（de）心理輔（fǔ）導，幫助學生建立健康的人際關係，提升心理素質，為他們的成長之路添磚加瓦。

深化校際（jì）交流，共謀教（jiāo）育新篇章

六力學校初中部與南湖小學（xué）的（de）校際合作（zuò）與交流，不僅是教育資源的共享，更是教（jiāo）育理念的碰撞與（yǔ）融合。雙方（fāng）以開放、包容的態度，共同（tóng）探索心理健康教育的（de）路徑，為孩（hái）子們的健康成長鋪設堅實（shí）的基（jī）石。

豐富多彩的（de）活動，開啟心靈之旅

在這（zhè）次心理課程活動中，六力學校（xiào）初中部的（de）專業（yè）心理教師團隊以“尊重與理解”為主題，精心設（shè）計（jì）了多個富有趣（qù）味性和實（shí）用性的環節，引導學生們學會換（huàn）位思考，建立和（hé）諧的人際關係。

課程伊（yī）始，“破冰環節”打破了（le）孩子們之間的陌生感，為後續（xù）的活動奠定了良好（hǎo）的基礎。

“抓朋友”遊戲讓（ràng）孩子們在歡聲笑語中感受到了團隊合作的樂趣。

“撕紙”遊戲讓孩子們深刻體驗到了溝通中的“誤解（jiě）”，也讓孩子們學會（huì）了（le）尊重並包容不同的觀點。

深入心靈對話，共築成長之路

在“如果我是ta”活動中，孩子們更是身臨其境地感受到了（le）他人的需求和期望，增進了彼此的理解和信任。

地球環境惡化，10個擁有不同角色設定的人，有豐富生存經驗的流浪（làng）漢，品學兼優的學生（shēng），懷孕7個月的孕婦，功勳（xūn）顯著軍事專家，慈善企業（yè）家……剩餘資源隻能支持1個人逃離地（dì）球，作為旁觀者的同學們會怎麽選擇？當成為角色之一，同學們又會如何選擇呢？

心理教（jiāo）師結合《論語（yǔ）》中的智慧（huì）——己所（suǒ）不欲勿施（shī）於（yú）人，引導孩子們深（shēn）入（rù）思考人（rén）際交（jiāo）往中的換位思考。通（tōng）過（guò）一係列有（yǒu）趣（qù）的互動環（huán）節，孩子們逐漸認識到，每個人都有自己的立場和視角，隻有尊重和理解他人，才能建（jiàn）立起和諧的人際關係（xì）。

活動結束後，南湖小學的同學們紛紛（fēn）表（biǎo）示，通過這次活動，他們學會了如何更好地與他人交往（wǎng），提高了自己的心理素質和換位思考能力。教師們也感歎於孩子們在活動中的成長和（hé）變化。

此次六力（lì）學校（xiào）初中部與南湖小學的校際活（huó）動（dòng），促進了兩校之間的友好交（jiāo）流和（hé）合作。相信在雙方的共同努力（lì）下，未來會有更多這（zhè）樣的活動，為孩子們的健康成長創造更加良好（hǎo）的環境。