天津六力學校官網——作文文化（huà）大課：“雙新”背景下的高中（zhōng）語文項目化學習

天津六力學校官網帶（dài）你了解作（zuò）文文化大課：“雙新”背景下的高中語文項目化學習。

教育資訊

2019 年 6 月，國務院辦公廳正（zhèng）式出台（tái）了《關於新時代推進（jìn）普通高中育人方式改革的指導意見》。就課堂教學（xué）改（gǎi）革，《意見》指出：“探索基於情境、問題導（dǎo）向的（de）互動式、啟發式、探究式（shì）、體驗式等課堂教學，注重加強課題研究、項目設計、研究性學習等（děng）跨學科綜合（hé）性教學，認真開展驗證性實驗和探究（jiū）性實驗教學。提高（gāo）作業設計質量，精（jīng）心設計基礎性作業（yè），適當增加探究（jiū）性（xìng）、實踐性、綜合性作業。推廣應用教學成果（guǒ），推（tuī）進（jìn）信息技術與教育教學深度融合，加強教學（xué）研究和（hé）指導”。

近兩年，由國家的“雙新”（新課程、新教材）教育改革正在穩（wěn）步推進（jìn）中，包括新課（kè）程方案、新課程標準、新教材、新教學方式（shì）、新評價和新高考等幾個方麵。在“雙新”背景下，圍繞“立德樹人”根本任務，探索如何讓核心素養（yǎng）落地，促（cù）進每個（gè）學生的多方麵發展、個性發展（zhǎn）和終身發（fā）展，成為所有學校課程和教學改（gǎi）革的核心（xīn）課題。

“雙新”的多方麵實施，針對（duì）的就是“應試教育”和“功利化學習”等問題。當“教師機械地教、學生被動地學”變成教師和（hé）學生（shēng）通過情（qíng）境實踐和問題探究學習時，對（duì）於教育的錯誤認知才可能改變，關於（yú）教育的焦慮才有可能緩解（jiě）。

“教案不新，則課堂（táng）不（bú）變，課（kè）堂不變，則課程難新。”新（xīn）教案是課程改革（gé）實（shí）施（shī）的關（guān）鍵環節，六力高等級中學始終（zhōng）走在教育改革的前（qián）沿，在（zài）落實國家標準課程的基礎上，推進校（xiào）本課程體係建設，探索具有人文素養、科學素養和創新能力的人才培育模式，而語文（wén）就是其中重要的是建設學科。

疫情之下，六力高等級（jí）中學秉持“停課不停（tíng）學”的原則（zé），通過線上教研、線（xiàn）上授課等形式開展視頻直播課程。在上一學期語文課（kè）程建設基礎上，語文組教師進一步（bù）深化課程校本化工作，深度挖掘和整（zhěng）合學校的好的資源，針對高考作文打造【十大主題】作文文化（huà）大課（kè）疫情特別版，在思維教學和項目（mù）化（huà）課堂中，建立屬於（yú）自己（jǐ）的校本教材，讓學（xué）生在學（xué）好學科知識的同時，拓寬知識範圍，挖掘優（yōu）勢，提升多方麵提升語文學（xué）科素養。

開展（zhǎn）線上教研，思維教學

掌握寫作技巧，直擊高考（kǎo）作文（wén）

作文教學是（shì）語文教學的主陣地，也（yě）是新課程、新教（jiāo）材背景下，培養（yǎng）語文學科素養的核心領域（yù）。

六力高等級中學作為一所以思（sī）維見（jiàn）長的學（xué）校，思維作文是學校的校（xiào）本課程之一。為了學（xué）生持（chí）續提升思維寫作能力，掌握思維作（zuò）文的精髓，學校思維作文教（jiāo）研（yán）組的老師轉變教學方式，開設思維作文（wén）線上課程，帶領學生梳理作（zuò）文寫作思路。

在（zài）課程設計（jì）上，思維作文課引導學生通過“23541思維”找到文章思想，建構文章整體框（kuàng）架，在寫作中緊抓文章（zhāng）主旨，深（shēn）挖主題，達到言之有物。學生在學習中學會建立全局思維（wéi），以“生長（zhǎng）化收藏”謀篇（piān）布局，使文章結構清晰，內容轉折合理，即掌握“元一思維”。

課程進行中，語文教師通過情景式教學與體（tǐ）驗式（shì）教學，以核心素養為依歸，落實新課（kè）標要（yào）求，為作文教學打開（kāi）了新的局麵。

項目化學習

拒絕懶惰，互幫互助

新課標明確（què）提出：“閱讀整本書，應以學（xué）生（shēng）利用課內外時（shí）間自主閱讀、撰寫筆記、交流討論為主，不以教師的講解代替或限製學（xué）生的閱讀與思考。”

在【十大主題】作文文化大課中（zhōng），語文（wén）作文訓練要求學（xué）生（shēng）通過項目製（zhì）小組合作，查閱書籍和網上資料，積累語文作文（wén）素（sù）材，建立屬於自己（jǐ）的主（zhǔ）題作文素材庫和主題刊物（wù）。刊物中涵蓋了（le）高分（fèn）作文範文、精彩開（kāi）頭（tóu）結（jié）尾、時事熱點新（xīn）聞等諸多內容，是學生有關高考作文的豐富的（de）“寶藏”。

在這（zhè）樣項目化學（xué）習中，教師不是把現（xiàn）存的結論（lùn）傳授給學生（shēng），而（ér）是激發學生思考，讓學生自己去探索問題、提出問題，探索知識和世界，進而鍛煉學生的創造力、團隊合作、領導力、動手能力、計劃以及執行（háng）項目的能力（lì）。

卷首語、目錄、主編團隊（部（bù）分作品）

範文深度（dù）解析（部（bù）分作品）

“雙新”是一（yī）次意義（yì）重大的變革，其“新”主要體現在三（sān）個方（fāng）麵：一是自主發展，調動每個孩子自身的能量，從而獲得持續發展的內（nèi）在動力；二是個性（xìng）發展，激發學生（shēng）對於生命主（zhǔ）體的興趣，探（tàn）索自身生命的意義與價值；三是創新發展，使學（xué）生在充滿不確定性和可能性（xìng）的校園裏麵提升思維力（lì）度和素（sù）養。

“雙新”的提出，意味著教師向學生的（de）轉變，意味著講（jiǎng）授（shòu）向實踐的轉（zhuǎn）變。在此基礎上，六力高等級中學將教學（xué）改革的目標定為（wéi）：建構充分發揮學生主體作用的品質課（kè）堂。其主（zhǔ）要特征是學生主體、師生同體、項目製合作探究、素養（yǎng）與能力並重；要素（sù）是學、講、思、究、練、評；特點是在講練的基礎上，強調（diào）自學、動手（shǒu）、思（sī）維、探究、反思等環節，讓（ràng）學生的思維動起來，形成（chéng）批判性思維，提高自主學習力和自主發展力。

道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期。在這個特殊的時期，六力高等級中學師生齊力，依然保持著穩定的秩序，依然在“線上”世界一往無前。

待雲開“疫”散時，91香蕉视频一起重聚美麗（lì）溫馨的六力校（xiào）園。