天津六力學（xué）校官（guān）網——不忘初（chū）心 蓄力前行｜暑期教師培訓圓（yuán）滿落（luò）幕

天津六力學校官網帶你（nǐ）了解不（bú）忘初心 蓄力前行（háng）｜暑期教師培訓圓滿落幕

“致天下（xià）之治者在人材（cái）,成天下之材（cái）者在教化，職教化者（zhě）在師儒。”十（shí）年樹木，百年樹人。教育是國（guó）之大（dà）計，作為新時代教書育人的踐行者（zhě）與立德樹（shù）人的擔（dān）當者，教（jiāo）師的重要性不言而喻。

六力學校自建校以來，一直重視對教師隊伍的建設與培養，以打造一支堅守師（shī）風師德，教學技術過硬，授課經驗豐富的師資團隊為目標（biāo）。學校通過舉辦多種形式的教學培（péi）訓活動與交流活動，提升教師（shī）的教學水平。

在炎炎夏日中，六力學（xué）校舉辦的“暑期一線（xiàn）教師集訓訓練營”活動，在廣大一線教（jiāo）師的主動參與和熱情討論中，圓滿落下帷幕。

2022年新課標出台，也體現出了未來教（jiāo）育的新趨勢。新課標注重大背景教學、學生核心素養與素（sù）質教育，在（zài）教育改革與新課標的推動下，項目化教學（xué）這一教學模式，越來越受（shòu）到人們的重視。

項目化教學以活動串聯課程內容，可以貫通各個（gè）學科的（de）知識點（diǎn），利於培養學（xué）生的核心素養。項目化教學具（jù）有的活動性和趣（qù）味（wèi）性（xìng）特點，讓它（tā）在課（kè）外活動中被廣泛應用。其實，項目化教學也能與國（guó）家（jiā）基礎（chǔ）課程深度融合，真的（de）走（zǒu）進課堂。

六力學校的教學教研團隊一直在對項目化教學進行攻堅教（jiāo）研，目前已（yǐ）經依照國家基礎課程的教材分別編（biān）寫出（chū）了各學科的項（xiàng）目化學習手（shǒu）冊，探索出了（le）一套可供教師們學習的項目（mù）化教學體係。

抓住機遇（yù），順勢而為。本次“暑期一線教師（shī）集訓訓練（liàn）營”活動，以項目化教學研討為主（zhǔ），內容豐富詳（xiáng）實。訓練營由設計營和實（shí）施營兩個學習板塊組成，采用小組合作的（de）學習形式，方便教師之間互動交流。

暑期訓練營，課程排期

課程主要（yào）包括項目化（huà）教學活動設計與實施，項目（mù）化教學如何與新（xīn）課標結合，如何培養學生的核心素養，如何設計課堂驅動性問題，學生綜（zōng）合評價體係（xì），動力係統建設原理和學習（xí）原理，教學案例（lì）分享等（děng）等（děng）。

項目化教學提升教師對課堂的把控力。學習分享讓教師在教學經驗交流的過程中，碰撞出思想（xiǎng）的火花。

紮（zhā）實（shí）的知識、豐（fēng）富的教學案例與（yǔ）教育新動向有機結合，讓課（kè）堂回歸教育本身。在課堂中，教師依托（tuō）項目化教學，可以幫助（zhù）學生構建（jiàn）知識體係，培養學生主動學（xué）習的意（yì）識（shí）。

教師是（shì）園丁，培育幼苗；教師是明燈（dēng），指引方向；教師是工匠，鑄就靈魂。教師（shī）是知（zhī）識的（de）傳播者，是項目化教學的踐行者（zhě）。

相較於傳統教學（xué）方式，項目化教（jiāo）學可以（yǐ）讓學生在課堂項目的推進過程中，掌握所（suǒ）學知識，口授目成，聽課有得（dé）。

教師訓（xùn）練營（yíng）既是學習與交流的平台，也是（shì）一片教育探索的（de）沃土。名師養成自有（yǒu）道，通過日積（jī）月累地學習與教學實踐，相信每一位六力教師都能夠收獲成長，在講台上閃閃發光，譜寫立德樹人的教育新篇章。

六力學校以“文化立校，三觀樹人，融合東西方（fāng）教（jiāo）育體係的現代中式（shì）教育”為教（jiāo）育理（lǐ）念。為順應教育改革和新課標的新（xīn）趨勢，六（liù）力學校將繼續（xù）幫助教師成（chéng）為項目化教學的踐行者、研究者、推廣者，見證教師成長，落地素質教（jiāo）育，培（péi）養高素（sù）質的應用型人才。