讓“錯題”成為進步的階梯——六力（lì）學校小學部（bù）錯題本思維大賽

書寫是思考的過程

筆記是知識的總結

同學們思（sī）考的火花

在紙上徜徉

在（zài）心尖流（liú）淌

……

在理（lǐ）科學習（xí）中，思維訓練與知識學習同樣重要（yào）。錯題本思維大賽貫穿整個學期，活動很好地將學生思維的鍛煉融入常規課程練習之中。在日常學習（xí）中（zhōng）老師引導學生進行錯題梳（shū）理，鼓勵學生加入小講師訓練。

活動不（bú）僅培養了學生良（liáng）好的學習習慣，也鍛煉了學生分析問題、思考問題、解決問題的能力。

在學期初

各班老師（shī）進行活（huó）動規則講解

鼓勵同學們積極參加

元係統思維教學是六力學（xué）校小（xiǎo）學部的特色教學之（zhī）一。在本次大（dà）賽中，一、二年級用（yòng）五行思（sī）維梳理講題過程，三年級的同學們運用三才思維分析錯題，四、五、六年級用五行思（sī）維整理錯題。

思維數（shù）學小課堂之“三才思（sī）維與五行思維”

 ✨五行（háng）思（sī）維梳理講題過程 

 ✨三才思維分析錯題 

 地 ：考查知識

 人 ：解題過程

 天 ：如何避免

  ✨五行思（sī）維整理錯題 

錯題本梳理錯題（3-6年級）

溫故而知新，可以為師（shī）矣。整理錯題本的過程，可以加（jiā）強學生對薄弱知識點的理（lǐ）解，幫助學生找到思維卡點，擊破知（zhī）識難點。

思維工具與知識點相結合，幫助（zhù）同學們明晰錯題原因與改進解題方法。同學們積極參（cān）與、認真準備，在（zài）活動中湧現出大（dà）量優秀作品。

小講師講錯題（1-6年（nián）級）

錯題本思維大賽中的（de）“小講師（shī）”講錯題環節：賦（fù）予學生“小（xiǎo）講師”的（de）身份。錯題梳理比拚的是同學們的思維能力，而“小講師”講錯題增（zēng）加了（le）對（duì）同學們表（biǎo）達能力的考驗。

同學們在比賽（sài）中運用費曼學習法，把學到的知識通過自（zì）己的語言組織分享出來。在（zài）講題的過程中提升（shēng）學生梳理錯題的能力，促進學生思維能（néng）力與表達能力的提高，實現學習力（lì）的提升。

小學（xué）部（bù）的思維數學課堂，以不拘一格的教學模式，鼓（gǔ）勵孩子在課堂上進行各種學習方法的探索（suǒ）交流，注重選擇適合學生的學習方式的應用，鼓勵孩子在（zài）各種領域內鍛（duàn）煉創新能力，培養創新意識。本次【錯（cuò）題本（běn）思維大賽】也是思（sī）維數學課堂的活動延展。

六力學校（xiào）小學部（bù）通過比（bǐ）賽來幫助同學們養成收集錯題的習慣，用錯題搭建出走向進步的階（jiē）梯，每一道掌握的（de）錯題，都是同學們超越自己、努力提升的見證。

有付出就會（huì）有收（shōu）獲

相信同學們在持之以恒的學習中

一定會收獲別樣的精彩