啟程！多方賦能六力教師（shī），助力師生同行共成長

相（xiàng）同的信（xìn）念

相同的理想

一群來自五湖四海的人

在六力校園相聚

一次（cì）關於教（jiāo）師（shī）的成長之旅

已經（jīng）悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六（liù）力學校圍繞（rào）“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任（rèn）培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。多樣的培（péi）訓在提升教師能力的同（tóng）時，也啟發教（jiāo）師創新課堂管理方式，用更多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機（jī）會，促進學生全方麵發（fā）展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾（wěi）巴（bā），六力校園迎來了一批“新生代”教師。在成為（wéi）一名六力教師之（zhī）前（qián），他們需要經過這些（xiē）考（kǎo）驗……

初識（shí）六力學校，了解辦學理念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓講師深（shēn）度剖析學校“內核”，為新教師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師（shī）帶來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利（lì）其器。六力學校鼓勵（lì）教師（shī）使用工（gōng）具思維（wéi），來高效解決實際（jì）中的工作（zuò）問題（tí）。

管理工具——項目製工作法，可以幫助（zhù）教師自主高效地解決複雜問題。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可以幫（bāng）助教師分析問題、梳理（lǐ）問題。

教育工具——生命動力係統建設原（yuán）理，依托其理論可指導教師培養學生（shēng）照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明（míng）晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論與實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇（yù）自我探究，新教（jiāo）師在講師的指（zhǐ）導下嚐試運用理解六層（céng）次與人生拓撲圖，深入探索自（zì）我成（chéng）長目標。培訓講師現場督導，將新教（jiāo）師引入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能新（xīn）學期

新課標是學校教育（yù）教學的重要（yào）指（zhǐ）導性文（wén）件。在講師的帶領下，教師們認（rèn）真學習，積極討論，明確新課標中對教學思想、教學（xué）內容、教學方法所提出的要求和指導。學無涯，教無境。在學習討論中，教師對新課標（biāo）有了更加全（quán）麵、深刻的認識。

新課標解讀為教師落實學科核心（xīn）素養，紮實推進課堂教學輸入動力源泉。

教（jiāo）師訓練營，實（shí）踐促提（tí）升

從站上講（jiǎng）台，到站穩講台，離（lí）不開教學實踐（jiàn）。

為期4天的實訓營，幫助（zhù）新（xīn）教師靈活使用元係（xì）統思維、項目化教學理論、創新方法論。在訓（xùn）練營中，教師們組（zǔ）成小組（zǔ），共研課（kè）題。

教師們結合學校的元係統教（jiāo）學與（yǔ）項目化教學理念，團結協作共同完成課程的組織架構、課題研發計劃。

在分享與交流中（zhōng），教師們共（gòng）同收獲能力（lì）的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計注入六力特（tè）色。

破冰活動，快樂同（tóng）行

相（xiàng）同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一起（qǐ）在這裏踐行教育初心

經過校（xiào）園文化與思維方式的洗（xǐ）禮，新教師正式成為六力教師，成為建設六（liù）力學校與民族（zú）未來隊伍中的（de）光（guāng）榮一員（yuán）。

落紅有情，化泥護花

教師幹（gàn）部團隊建設

潛心育人，靜待（dài）花開（kāi）。學校在注重學生成長的同時，也注重對於教師（shī）的培養。在培訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育（yù）人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊管理中的各項細則，幫（bāng）助教師（shī）幹部發現優秀教師、培（péi）養優秀教師、提升團（tuán）隊活力。

夯實教師幹部（bù）的管（guǎn）理基本功，有助於（yú）建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的關係為（wéi）教師幹部剖（pōu）析目標管（guǎn）理對激發自（zì）身潛力的作用。將學校的教學組織（zhī）目標分解到每個教師，每個教師都是支（zhī）持學校發展的組織。講（jiǎng）師還分享了（le）目標分解工具（jù），來幫助教（jiāo）師幹部提升目標規劃與組（zǔ）織的效率。

本次（cì）培訓由淺（qiǎn）入深，為教師實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了新的思路。

團（tuán）結協作，增強連接

在日常的（de）教學管理中，少不了溝通與合（hé）作。團隊合作（zuò），溝通是關鍵，六力學（xué）校有獨特（tè）的創新溝通法。講師首先在課程（chéng）中講解了“基於（yú）目標溝通”與“基於互（hù）惠互利溝（gōu）通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝通（tōng）的語言技巧。

除語言技（jì）巧外，六力學校的（de）元係統工（gōng）作法、項目製工作法在團隊中的落地（dì）實施，讓教（jiāo）師間（jiān）的（de）合作與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹（gàn）部的溝通與合作能力，有利於推進教學工作高質量（liàng）開（kāi）展。

建設標（biāo）準化，提高工作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如何運用標準化管理讓（ràng）學校的各部門工作高效（xiào）運行、三大標準化*建設的原則等內容。三大標（biāo）準化是學校的特色管理方式之一。三（sān）大標準化明確分（fèn）工，讓每一位教師都各有所職，規範的標準化也提高了教（jiāo）師日常教育教學和教研的效率。（三大（dà）標準化（huà）：業務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記錄，積極發言與講師進行互動交流，培（péi）訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師幹部，助力學校（xiào）建（jiàn）設高（gāo）效率、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的（de）主要建設者之一。講師從班級係統建設入（rù）手（shǒu），詳細介紹了班主任管理班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理。

班主任（rèn）教師可以運用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地管理班級（jí）。

班主任教師應當（dāng）發現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原理為依據，結合優（yōu）二代方案，讓每個孩子都能（néng）呈現屬於自己的（de）生（shēng）命色彩。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班（bān）主任教師（shī）也應當成為家校溝通的（de）橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的（de）家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主（zhǔ）任溝通班級（jí）及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對（duì）一溝通。

2. 優（yōu）二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通（tōng）工程月溝通（tōng）表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一（yī）溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設（shè）置心育模塊。

2.家長優化營，全員（yuán）參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家（jiā）校的六力教師，以愛為底色，把班集體打造成學（xué）習的樂園。

進德修業，將以及時（shí）

沒有規矩不成方圓，規章製度常學常（cháng）新。在（zài）講師的帶領下，教師們詳細學習了教師守則、考勤管理（lǐ）製度、績效管（guǎn）理製度（dù）等。通過對學校規章製度的詳細解析，幫（bāng）助（zhù）教師（shī）對學校最新的日常（cháng）行為規範有了進一步的認知。做一名嚴於律己的六力教師，在學（xué）校開拓一片屬（shǔ）於自己的天地。

教學（xué）基本功是教師在教學工作中取得成效（xiào）的關鍵。時代發展，教育方式也在不斷地（dì）迭（dié）代更新。

六力學（xué）校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從“板（bǎn）書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四（sì）個方麵入（rù）手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教師（shī）全麵提升教學（xué）基本功（gōng）。何（hé）以播教（jiāo）？師氏有職。教師們與時俱進的教學方式更有助於學生悅（yuè）納知識。

做一名教學基本功紮（zhā）實的六力教師，腳踏（tà）實地，提燈引路，在三（sān）尺（chǐ）講台上書寫屬於自己的（de）灼灼芳華！

師德師（shī）風學無常師，惟德所在（zài）

博學正言，師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設（shè）也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職（zhí）業準則與師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做（zuò）一名（míng）踐行良好師德師風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自律管理製度（dù）》

《師德師風與安（ān）全培訓》

《天津市中（zhōng）小學（xué）教育懲戒規則（zé）實施細（xì）則（zé）（試（shì）行 ）》

《新時代中小學教師職（zhí）業行為十項準則》

《中小學教（jiāo）師違反職業（yè）道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師（shī）德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤（zé）如光，雖微致遠。在教學過程中，教（jiāo）師的師風師德也能外化為良好的品格，潛移（yí）默化地影響（xiǎng）學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學（xué）習上（shàng）引導學生，也在生活中帶動學生。

用心換心以（yǐ）心之名，得人（rén）之誠

學校見證每一位教師的努力，教（jiāo）師的每一份價值也會被記錄。學校根據教師的成長需求，不斷完（wán）善的激勵機製及培訓係統，以人生價值為導向，幫助每一位六力教師自（zì）發前行，在工作崗位上踐行教育（yù）使（shǐ）命。讓每一個平凡的教師（shī）在六力都能創造出非凡的“業績”，實現自我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六力學校，收獲無限可能。

安全教育居（jū）安思（sī）危，防患未然

“安全”是（shì）學校一切活動（dòng）的根本。本次安全培訓中，全體教職工們不僅（jǐn）學到了實用的用電安（ān）全知識，還學習了防詐騙等（děng）相關知識。培訓增強了大家的（de）安全意識，為進一步保（bǎo）障校園安全（quán）起到了良好的促進（jìn）作用。

做一名有安全意識六力教師，在校園（yuán）中傳播安全知識，在日常教學中提升學生（shēng）的（de）生存力。

教師們的“開學（xué）第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師突破（pò）自（zì）我的途徑，也是學校建設高（gāo）素質教師團隊的需要。

本次（cì）教師培訓涉及教師團（tuán）隊管理（lǐ）、校園文化、教育教學等多個方麵，從多個（gè）維度提高了教師的課堂教學能力（lì）和管理水平，為（wéi）助力教師成為全麵發展的“六（liù）力雙師”提供了有力支持。

六力（lì）學校致力（lì）於（yú）培養高素（sù）質（zhì）教師，以助力學生發展，始終堅持（chí）全麵貫徹黨（dǎng）的教育方針，落實立德樹人根（gēn）本任務，培養德智體（tǐ）美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬動能（néng）力提升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六力教師

懷揣著教（jiāo）育初心

不斷提升自己的執教水平

以更（gèng）優質的教育教學（xué）和班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新學期（qī）

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為