天（tiān）津六力學校（xiào）官網——提質增效施“雙（shuāng）減”， 加（jiā）強交流促提（tí）升！

5月12日，由（yóu）天津市武清區常委會主任平武（wǔ）、區常委會（huì）副主任李紅梅、區（qū）教衛委主任（rèn）謝（xiè）繼（jì）存、區司法局黨組書記張（zhāng）仲超等領導組成的區常委會調（diào）研（yán）組，由武清區教育局局長寇嘉榮、教育局副局長劉旭暉、教育局教育（yù）管理（lǐ）科負責人李正軍（jun1）等領導組成的陪同調研組，來到六力學校，開展“雙減”工作調研會。

調研組實地察看學校的校（xiào）園環境和基礎設施建設,六力學校代表向調研組（zǔ）匯報了（le）我校（xiào）的基本（běn）情況，同時就學校的辦學理念、教（jiāo）育教學、特色課程做了詳細講解。

走進（jìn）教學樓，調研組一（yī）行人便感受到“雙減”政策下六力學校特色教育教學理念與五育並舉相結合的教（jiāo）學氛圍，並對六力學校的規劃、目標以及教育教學特色的有（yǒu）序開展給予了充分的肯定。

“雙減”政策下，減輕學生負擔之根（gēn）在於多方麵提（tí）高課堂（táng）教（jiāo）學質量。為了能真實了解常態化教學情況，在不告知授課教師的情（qíng）況（kuàng）下，調研組走（zǒu）進課堂（táng），觀摩項目化課堂。

課堂上，授課老師以學生為主體，用角色推動學生完成任務，在學生（shēng）理解並掌握課程要求的知識和技能（néng）的前提下，不斷激活學生的探究思維，在深刻體驗、自主探究、合作（zuò）分（fèn）享中，提高學生的分（fèn）析和解決問題的（de）能力。

結合聽課（kè）情況，調研組通過考察教師備課（kè）環節、作業環節與其的匹配度，綜合查看教師（shī）的“教育資源觀”、“環境觀”，突破課本和教參的（de）界限引入了經（jīng）濟社會發（fā）展的新（xīn）素（sù）材，調研組對授課教師的高的效率落實教學目（mù）標和學生日常積（jī）累所表現出的（de）信息化素養（yǎng）給予讚揚。

調研組參觀課堂後，在（zài）六力學校舉辦“雙減”參觀調研工作座談（tán）會（huì）。會議上，楊村八小、楊村（cūn）十二中、楊村十中學校校長分別匯報本校關於（yú）“雙（shuāng）減”政策的理解以及本校對“雙減”政策落實的具體工（gōng）作，人大代表對各校“雙減”工作表示肯（kěn）定並給出指導建議，同（tóng）時強調“雙減”工作的核心是減負（fù）提質多措並舉，校內校外同時發力，堅（jiān）持首善標準，不僅要“治亂（luàn）、減負、防風險”，更要（yào）“改革、轉型、促提升”。

通過本次切實的體驗與感受，調研組對六力學校開設豐富多彩的校園文化活動，專注培養學生多方麵發展，提質增效；妙用中華傳統文化，使中華文化進思想、進頭（tóu）腦、進課堂、進教案、進（jìn）板書的高質量教育體係構建；精細化作業管理舉措，切實減輕孩子的課業負擔，並在課後服務設計（jì）中注重五育並舉、多方麵培養（yǎng）孩子的興趣特長的做法給予了高（gāo）度的評價。

六力學校堅持以“讓更多學（xué）生發揮自己的特長，獲得個性化教育，因材施教”為辦學宗旨，以“思維教學”見長，麵向未來，多方麵落實素（sù）質教育，培養德智體美勞多方麵發展的學生。

六（liù）力學校將不斷推（tuī）動教研（yán）工作，堅決（jué）落實“雙減”工（gōng）作，把我校辦成心理健康教育實驗（yàn）校，綜合素質評價創新校（xiào）、五育並舉推進校、雙（shuāng）減好的學（xué）校校（xiào），黨和（hé）人民放心校，學生和家長信任的一所民辦學校！