《六（liù）力（lì）思維訓練營》 | 浸潤中華文化（huà），暑期少年在行動！
7月17日
《六（liù）力思維訓練營》正式開營！
孩子們即將開啟為期5天的“思維探索之旅（lǚ）”。
隨著《少年中國說》音樂的響（xiǎng）起
孩子們（men）有序進入會場
稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑容
起立、奏國歌（gē）、唱國歌
孩子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目禮
六力學校總校副校（xiào）長兼小初部（bù）校（xiào）長致辭
對入營的孩子們表（biǎo）示熱烈歡（huān）迎
並表示，希望孩子們
在營地歡快的氛圍中獲（huò）得思維（wéi）提升，為（wéi）將來獨立自主的生活奠定（dìng）堅實基礎。
六力學校初（chū）中部德育主任
詳細介紹營地活動（dòng）流程、規則，
以及營地相關工作人員。
六力思維（wéi）訓練營
在《六力思維訓練營》中，孩子們用思維訓練的方（fāng）式，追溯曆史源流，浸潤中華文化，看曆（lì）史進程，看時代
更迭，看文化傳（chuán）承！
六力學校是“一所以思維（wéi）教學見長”的學校，本期訓練營麵向想要體驗六力（lì）文化、符（fú）合招募（mù）條件的準六力少年，致力於（yú）培養孩子的（de）綜合素質，為新學期（qī）、新成長做好習慣、能力和思維準備。
訓練營以六種生命能（néng）力訓練、元係統思維訓練作為內容（róng），項目化小組活動作為形式，把提高生命動力作為目（mù）標，讓孩子真正做到“做、演、練、說（shuō）、賽”，在幫助孩子建立（lì）思維層次的同時（shí）全麵提升孩子的綜合素質，培養（yǎng）德智體美勞全麵發展的新時代（dài）少年（nián）！
六力
所謂“六力”，就是（shì）指學習（xí）力（lì）、創造力、精神力、社交力、生存力、實踐力。
六種生命能力以學習力為核（hé）心，在生（shēng）存力中引導孩子（zǐ）學會探究未（wèi）知；在社交力（lì）中引導孩子（zǐ）學會合作；在精神力中教會孩子勇敢、自信，敢（gǎn）於迎接挑（tiāo）戰；在創造力中革新所學內容，提升學習力；在實踐力中檢驗孩子的學習效（xiào）果即（jí）成績。
親（qīn）身探究，聯絡（luò）古今
孩子（zǐ）們對於曆史的認知往（wǎng）往是從（cóng）教科書上開始的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩子們親（qīn）身探究，才能培（péi）養孩子聯絡古今的能力，感觸民族文（wén）化的同時激發孩子的創作力、想象力。
《六力思維訓練營——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主（zhǔ）線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河（hé）》 、《大地文人》 、《筆墨（mò）曆史》 、《故（gù）事裏的中國》、 《少年中國“說（shuō）”》課程，用思維（wéi）訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔導等方式（shì）提升每個孩子的“六種生命能力”。
思維訓練
用“元係統思（sī）維”作為鍛煉孩（hái）子思維的有效（xiào）工具（jù）。課（kè）程設計將元係（xì）統思維訓練融入課程研究（jiū），有意識地對（duì）孩子思維進行引（yǐn）導和訓練，形（xíng）成結構性思維和係統思維。
項目（mù）化小組
孩子們組建項目（mù）小組（zǔ），並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催員（yuán）和檔案管理（lǐ）員。小組以孩子為主體，用角色推（tuī）動孩子完成任務，孩子在項目實踐（jiàn）過程（chéng）中，提升分析問（wèn）題和解決問題的能力。
項目複盤
每日的複盤活動，會整理當日（rì）項目的重（chóng）點和卡點，進一步將孩子的（de）所得、所獲，運化和吸收，同時配備的答疑環節，解除孩子內（nèi）心疑惑，為第二（èr）天的活動做好知識（shí）基（jī）礎。
心理輔導
訓（xùn）練營采用以團輔和個輔等形（xíng）式，引導（dǎo）孩子進行同一性探索，建立正確的三觀，塑造完整的（de）人格。
《六力思維（wéi）訓練（liàn）營》用豐富活（huó）動培養孩子的六種生命能力，能夠幫助孩子成為生命（mìng）力旺盛、思維卓越、習慣良好、具（jù）有東方智慧、內聖外王的未（wèi）來“活動家”。
六力學校弘揚（yáng）生命教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！
《國家寶藏（cáng）》課堂紀實
《國家寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高六種生命（mìng）能力（lì）之“學習力”！
小組（zǔ）完成角色分工，開啟國寶守護之旅。
回顧國寶風采：孩子們在營長（zhǎng）的帶領下，一同回顧國寶的（de）滄桑（sāng）痕跡，還有沉澱的（de）文化（huà）價（jià）值。
製作文物模型、繪（huì）製文物圖畫：項目總指揮負（fù）責項目環節的整體統籌工作，配合各項（xiàng）目角色（sè）推進任務落實；小組成員共同製作文物模型，並繪製文物圖畫（huà），文物介紹員根據整（zhěng）理的文（wén）物說明稿在班級中進行文物的介紹。
畫廊漫步-成果展示 ：文物收納（nà）員兼展（zhǎn）示員將組內成員製作的文物模型和文物圖畫收納整理，最終進行成果展示。
項目複盤：小組成員運用23541思維和（hé）聚合思維點檢和總結項目過程中的（de）不足和優（yōu）點，並對項目環節進行自評。
以史為鑒，可以知興替。
學古看今，幫助孩子知人論世。
《六力思維訓練營——少（shǎo）年中國說》
將帶領孩子們 ，浸潤中（zhōng）華文化。
感受蒼茫（máng）曆史，探尋人文足跡。
在此期間（jiān），孩子們能在《六力思維訓練營》領略中華漢字的無限魅力，學習傳統文（wén）化（huà）的博大精深，走（zǒu）進先賢雅士的名人軼事，縱覽文物山河的（de）磅礴氣勢······希望孩子們能（néng）真正愛（ài）上中（zhōng）華（huá）文化，成長為國之棟梁。
六力學校希（xī）望《六力思維訓練營》能給孩子（zǐ）們帶來豐富（fù）多彩的、充實的、有意義的暑假（jiǎ）！
