“以講代練”——六力學校小學部“費曼小講師”思維大賽

元（yuán）係統思維是從傳統文化中汲取出的高效的思維工具，也是六力學子的成長本源。六力學校（xiào）小學部從元係統思維入手，將十大思維當做工（gōng）具，幫（bāng）助同（tóng）學們梳（shū）理錯題，整理知識點，在整理完錯題的基礎（chǔ）上，運用費曼學習法進行講解，讓（ràng）學生們在學習的過程中真正達到吸收-運化-釋（shì）放。

近期（qī），為了培養學生掌握知識，解決問題的能力，提升學生的核心素養，六力學（xué）校小學部開展了“費曼小講師”思維大賽，以教（jiāo）促學，踐行費曼學（xué）習法。

什麽是費曼學習法？

費曼學習法的靈感源於諾貝爾物理獎（jiǎng）獲得者理（lǐ）查（chá）德·費（fèi）曼，他被認為是（shì）愛（ài）因斯坦之後最睿智的理論物理學家，也（yě）是第一位提出納米概念的人。愛因斯坦曾說過，“如果你不能簡單地說清楚，那（nà）說（shuō）明（míng）你還（hái）沒完（wán）全明白”。可見，如果（guǒ）你想弄（nòng）明白（bái）一（yī）個概念，那就（jiù）把它解釋清楚！實際上，把自己正在學的知識教給他人，正（zhèng）是費曼學習法的核心理念！

比賽（sài）進行時

在本次大賽中，一年級進行了計（jì）算小達人比拚，二（èr）年級的（de）小講師們運用五行思維梳理講題的過程，三至六年級的同學們將平（píng）時運用三才與（yǔ）五行思維整理（lǐ）的錯題集也帶到了比賽（sài）現（xiàn）場。此次比賽一共分為班級初賽、年級複賽、校級決賽三個環節。快來圍觀同學們的精彩表現吧（ba）！

班級初賽（sài）

班級初賽中，項目小組的同學兩兩進行講解（jiě）、評分。經過班級初賽，各班推（tuī）薦的（de）5名選（xuǎn）手，共計（jì）125名學生參加了年級的複賽。

年級複賽

從班級中選拔出的優秀小講師們，再一次的登（dēng）上了年級的競技場，展開了精彩絕倫的年級複賽。經過（guò）角逐，每班留下3名（míng）選手（shǒu），共計75名選手參加到校級的決（jué）賽。

校級決賽

校級的決賽分年級舉行。每（měi）個年級的參賽選（xuǎn）手按照抽簽順序進行題目選擇並講解，教師評委根據選手們的錯（cuò）題集以及題（tí）目講解（jiě）的內容、分析問題的能力、表達能力等（děng）方麵進行評分。

現場的比賽精彩而刺激

同學們都展開（kāi）了頭腦風（fēng）暴

各顯神（shén）通

都在用自己的（de）方式（shì）將題目講解明（míng）白

一次次思維碰撞

一次次成（chéng）長（zhǎng）跨越

同學（xué）們每一道題目的講解

都能給到老師們不（bú）一樣（yàng）的驚喜

同學們在比賽中運用費曼學習法，把學（xué）到（dào）的知識通過自己的語言（yán）組（zǔ）織分享出來。在講（jiǎng）題的過程中學生的（de）表達能力（lì）和自信心得到了增強。同（tóng）時也激發了學生的學（xué）習興趣，增強（qiáng）了他們對知識（shí）的渴望和熱愛。

小學部的思維數學（xué）課堂（táng），以“費曼（màn）小講師”的（de）教學模式，鼓勵孩子在課堂上把題目講出來，以教促學、以終（zhōng）為始、輸出倒逼輸入，真真正正的掌握學習到的內容。而（ér）本次“費曼小講師（shī）思維大賽”也是思維數（shù）學課堂的一次活動延伸（shēn）。

六力學校小學部通（tōng）過（guò）這樣的思維大賽來幫（bāng）助同學（xué）們養（yǎng）成收（shōu）集錯題的習慣，用錯題搭建出走向進步的階梯（tī），在整理完錯題的同時，同學們也能將題目分析並進（jìn）行講解。

每一道掌握的錯題，都是同學們走向成功的橋梁，也是在學習道路上超越自我、努力進步的證（zhèng）明。勞有所得，學有所獲。相信同學（xué）們在（zài）堅持不懈的學習過程中，一（yī）定（dìng）會經曆別樣的美好！