六力學校官網；見證“成長的足跡”丨小學部新學（xué）期家長會來啦！
九層之台,起於壘土,千裏之行,始於足下,小學階段是學習的起步期（qī）與奠基期。
“雙減”政策正式落地的學期，六力學校小學部攜手家長，著眼現（xiàn）在 放眼未來，共同助力學生成長！
為（wéi）加強家校溝通，凝聚教（jiāo）育合力，助力學生成長，六力學（xué）校小學部於（yú）9月30日召開了“成長的足跡”主題新學期學生家長會。
家長會圍繞班級情（qíng）況介紹和班主任工作（zuò）（政策解讀及教學方法介（jiè）紹）兩大部分展開，班主任老師們就“雙減”政策實（shí）施後如何提高教學質量，如何家校攜手實（shí）現共育目標、成就孩子美好未來等話題與家長們進行了深入交流。
家長會進行（háng）時
班情及校園活動，以夢為馬，揚帆（fān）起（qǐ）航
家長會（huì）伊始，班主任（rèn）老師向家長們介紹了班級的各項（xiàng）基（jī）本情況：班（bān）主任自我介紹，科任老師見麵會，介紹班級總體情況，展示（shì）學生們在班級公約下的習（xí）慣養成（chéng），分享開學以來學部組織開展的校園文化活（huó）動。
開學典禮的全情投入，紅歌比賽的反複排（pái）練，成就了一場場精彩的校園活動的同時，也鍛（duàn）煉（liàn）了同學們的反應能力和活動組織能力。
成長的點（diǎn）滴進步都值得記錄
家長會上，老（lǎo）師們為新學期表現優異的同學們舉辦了小型（xíng）頒獎禮，高年級班級還推進了大隊部的選舉（jǔ）工作，家長們聚精會神時不時拿出手機拍下PPT中孩子的精彩表（biǎo）現（xiàn）。
班主任工作（zuò）
政策（cè）+方法，實現家校共育（yù）
01“雙減”後，為成長加（jiā）碼
“雙減（jiǎn）”政策發布（bù）後，家長們將目光聚集到了學校教育，如何依（yī）托學校教育促進孩（hái）子多方麵成長成為（wéi）了家（jiā）長們關心的問題。
本次家長會班主任工作的重要內容之一，就是為家長們詳細介紹學部如何“減”，“減（jiǎn）”出什麽效（xiào）果。
六力學（xué）校官網
“雙減“政策
是什麽：減輕義（yì）務教育階段學生作業負擔和（hé）校外培訓負擔
怎麽做：活動式教學，項目製方法，“優二（èr）代”工程，推遲一節上課時間，校內完成作業……
效果：合理利用校內外資（zī）源，減（jiǎn）輕學生負擔，促進學（xué）生健（jiàn）康成長。
“雙減”政策多方麵實施後的學期，六（liù）力學校（xiào）IB小學部（bù）讓教育回歸本源，用特色教育理論和（hé）教（jiāo）學方法，為（wéi）孩（hái）子的健（jiàn）康成長（zhǎng）營造良好環境；用特色（sè）好課，為孩子成長（zhǎng）加碼。
02 項目化學（xué）習法
會上，家長們按照孩子的項（xiàng）目（mù）製小組座（zuò）位就座（zuò）並佩戴（dài）相（xiàng）應胸卡，親身體驗學部的項目化（huà）方法，感受孩子的成長（zhǎng）“秘笈”。
項目化教（jiāo）學
學校（xiào）運用項目化活動教學法，以學生為主體，用角色推動學生完成任務，學生在項目體驗過程中（zhōng），理解並掌握課程要求的（de）知識與技能，提升分析問題和解決問題的能力（lì）。
項目小組合作結合優二代工程，根據學生優勢（shì）賦予其不同的角色，可以充分發揮學生在（zài）團隊中的作（zuò）用，激發學生的主動性，讓孩子愛上學習。
此外（wài），班主任老師還介紹（shào）了家長項目化的落實情況，鼓勵家長主動參與家長群（qún）建設，參加活動家閱讀項目製等校園活動（dòng）。
03 三通工程（chéng）
學生的茁壯成長離不開學校特色教育理念（niàn）的指導。
本期家長會的核心是家（jiā）校共育，讓孩子成為自己的掌舵人，這正是六力特色三通工程（chéng）（師生通、家校通、親子（zǐ）通）的集中表現。
在（zài）三（sān）通工程的指導下，老師主動與家長交流，讓家長充分了解學校的教（jiāo）育理念與教學特色，也讓家長充分知悉教育政策；學校也會為孩子提供鍛煉能（néng）力的平台，著眼未來培養學生核心素養，真的實現家（jiā）校共育，助力（lì）學生成長。
反饋
見證成長足跡
學生親筆信
家長回信……
看著孩子稚嫩筆觸下的心聲，家長們感動得熱淚盈眶。
1班服巧思
接送新路線，學生笑臉牆，班級榮譽牆……家長會在“成長的足跡”分享中接近尾聲。
會後，家長們主動與老師溝通反饋，表（biǎo）示對（duì）老師的感謝和對學校（xiào）教（jiāo）育教學工作的支持與配合。
每一次師生溝通，每一場家長（zhǎng）會，都是一次家長的“心靈奇旅”，家長進一（yī）步了解學校的教育理念，也進一步走進了孩子的內心世界，家校攜手，共育學生未（wèi）來。
