天津六（liù）力學校（xiào），是由新（xīn）三板上市公司——北京快樂營教（jiāo）育集團投資創辦的（de）一所包含小學（xué）、初中、高中三（sān）個學（xué）部的全日製民辦（bàn）學校。學校（xiào）堅持貫（guàn）徹黨的教育方（fāng）針，全麵落實立德（dé）樹人根本任務。以“讓更多學生發揮自（zì）己（jǐ）的特長，獲得個性化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的優秀學生。六力學校以“中國根基全（quán）球格局（jú）內聖外王修己達人”為校訓，提倡現代中式教育，為孩子（zǐ）注入...
感受每（měi）一次成長的（de）喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成（chéng）長的每一步
用專（zhuān）業與熱情點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子們的成長保駕護航
六力（lì）學校小學部校長首都師範大學碩（shuò）士（shì）全國校長私房課培訓師（shī）13年項目化學習（xí）研究與實踐（jiàn）經驗12年元（yuán）係統思維教學研究與實踐經驗小初高《學科項目化學習教師指導手冊》副主編小初高（gāo）《學科（kē）項目（mù）化（huà）學習任（rèn）務書》副主編元係統工作（zuò）法係列培訓課程首席培訓導（dǎo）師
六力高級中學執行校長重慶大學畢（bì）業，教育學碩士。豐富的基礎教育（yù）從業（yè）經驗和教學（xué）管理經驗，教（jiāo）育學和心理學功底深厚，先進的生涯規劃能力和教（jiāo）育理念，曾在（zài）重（chóng）慶、山東、江蘇（sū）和上（shàng）海（hǎi）等（děng）地工作（zuò），將上千（qiān）名（míng）學子送入國內外頂尖大學（xué），擁有強大的學習力和反思力，致力於（yú）做新時代的“...
六力學校校（xiào）長中共黨（dǎng）員，高級教師，全國和諧（xié）德育先進實驗教師，曾獲省師（shī）德先進個人、省優秀團幹部、市優秀共產黨員、優秀班主任、百名科研（yán）之星、曆史學科骨幹（gàn）老師、百名科研之星（xīng）、青少年思想政治工作先進工作者。曆任團委書記、學生（shēng）處主任、黨辦主任（rèn）、校長助理、副校長、...
六力學校（xiào）小學部教學副校長北京六力（lì）教（jiāo）育科學研究院副院長、項目化學習研究中心專家委員會成員、元係統思維教學首席技術（shù）顧問（wèn）；《學（xué）科項目化學習教（jiāo）師指導手冊》《學科項目化學習學生任務書》係（xì）列圖書副（fù）主編；項目化學習教師培訓係列課程首席（xí）導師。擁有10年項目化學習研究與...
六力高級中（zhōng）學副校長中學高級教師，南京師範大學比較文學與世界文學碩士，中共黨員。市政府兼職督學，市級優質課評比一等獎，市自（zì）主學習課題（tí）組骨幹教師（shī），高級（jí）家庭教育指導師，全國（guó）中學（xué）生英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世界青少年模擬聯合國大會指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教學研究與教學管理12年，市級青年教師優秀專業人才，區級教學能手、優秀班主任，全國說課比賽一等獎、全（quán）國建模課比賽一等獎，執教過國家級公開課，承擔過教（jiāo）育部課（kè）題（已（yǐ）結題（tí）），多篇論文在國家級刊物上發表。
六力學校小學部家校共育副校（xiào）長畢業於天（tiān）津理工大學，六力學校優秀教師、優（yōu）秀班主任、校級季度武林大會冠軍、年度總冠（guàn）軍、校級教研中心專家委員會（huì）成員。 11年一（yī）線教學經驗，教育教學（xué）成績（jì）優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師（shī）”稱號，同時（shí）是心理谘詢師，家庭教育指導師。
教學主任中學（xué）一級（jí）教師，武清區骨幹教師，高（gāo）級家（jiā）庭教育指導師。20年語文（wén）教學、班主任工作經驗。曾獲北京市中小（xiǎo）學優（yōu）質課一等獎。所寫論文入選北京市中小學國際漢語教材。輔導學生（shēng）在“文心（xīn）雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中（zhōng）小學作文競賽等多項（xiàng）比（bǐ）賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副校長畢（bì）業於哈爾科夫國立美術與設（shè）計學院，架上油畫，肖像工作室。十年美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川美（měi）院、天津美院等知（zhī）名藝術學府及雙一（yī）流名牌大學。一直秉（bǐng）持成人達己，成己（jǐ）達人的（de）教育理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一線物理教學及（jí）德育管理經驗。教育過程中始終（zhōng）堅持“以（yǐ）生（shēng）為本”，教（jiāo）學過（guò）程（chéng）中擅長將抽象物（wù）理原理轉化為生活化案例，注重實驗（yàn）探究與分層指導結合。德（dé）育管理中通過量化行（háng）為規範與正向激（jī）勵結合，所帶班級多次獲市區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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