劉守（shǒu）剛（gāng）名師（shī）工作（zuò）室人（rén）才培養基地授牌儀式暨項目化（huà）教學研習活動在六力學校舉行

為進一步提高教（jiāo）育共同體建設，全麵提升青年教師課堂教學效果，促進青年教師專業素養發展，充分發（fā）揮名師工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師（shī）工作室（shì）人才（cái）培（péi）養基地（dì）授牌儀式暨（jì）項目化教學研習活動在六力學校舉行。

教（jiāo）師發展中（zhōng）心書記（jì）、主任李文和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜專家劉（liú）守（shǒu）剛主任（rèn）、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副校長宋敏、六力學校小學部教研教學副校長李靜秋、六力（lì）學校初中部教研主任（rèn）胡安蘋，以及名師工作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭（lán）、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作（zuò）室基地校校長和優秀學科教師出席了本次（cì）活動。

01授牌儀式

劉守剛主（zhǔ）任簡要介紹了名師工作室的情況及（jí）本次活動的背景和意義（yì），並（bìng）向六力學校授予了“劉守剛名師工作室人才（cái）培養基地”牌匾。六力學（xué）校教（jiāo）研副校長宋敏表示，六力學校必將珍惜這一榮譽，積極開展項目化教學實踐活動，推動學校教育（yù）教學質量的（de）提升。

02深化（huà）項目化教學，探（tàn）索（suǒ）心理健康教育

六力學校教研中心袁曉燕老師與心理健康中心副主任張茜分別介紹（shào）了六力學校在項目化學習和青少年心（xīn）理健康方麵的研究曆程和實踐成（chéng）果，強（qiáng）調（diào）理論與實踐的深度融合（hé）以及積極探索的重要性。

03項目化教學（xué）的生動實踐

本次活（huó）動涵（hán）蓋了從小學到初中（zhōng）不同學段的學科領（lǐng）域，通過展示項（xiàng）目化教學的（de）生動實踐，讓教育工作者們深刻感（gǎn）受到項目化（huà）教學在培養學生綜合素質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語（yǔ）文（wén）和科（kē）學課程通過項目化教（jiāo）學方法，讓學（xué）生們在模擬情（qíng）境中學習、合（hé）作與（yǔ）交（jiāo）流，提高了學生的應用能力和學習興趣。初中段的道德與法（fǎ）治、物理和數（shù）學課（kè）程則通過（guò）項目化複（fù）習和探究，引導學生鞏固知識、提（tí）高解題技巧和實踐能力（lì）。

04理論與實踐的完美融合

六力學校小學部教研教學副校長李靜秋與六力學校初中部教研主任胡（hú）安蘋分別分享（xiǎng）了學校在實施項目化學習過程中的經驗和成果。她們表示，通過（guò）多項目類型的實踐與全場（chǎng）景項目化學習，成功構建了以學生為主（zhǔ）體、以實（shí）踐（jiàn）為導向的教學體係，有效促進了學生的全麵發展。

此次活動不僅是對項目化教學模式的一次深度探討（tǎo），也為（wéi）教育同行搭建了寶貴的交流平台，激發了教育（yù）創新靈感，為新時代教（jiāo）育改革增添了新動力。

隨（suí）著劉守剛名（míng）師工作室與六力學校合作的深入，雙方將攜（xié）手培養更多具有創新能力（lì）和社會責任感的未來人才，為教（jiāo）育事業貢獻（xiàn）力量（liàng）。

六力學校好不好