啟程！多方賦能（néng）六力教師，助力師生同行共成長

相同的信念

相同的理（lǐ）想

一群來自五（wǔ）湖四海的人

在六力校園相聚

一（yī）次關於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之（zhī）旅中，六力學校圍繞（rào）“新教師訓（xùn）練營、教（jiāo）育（yù）教（jiāo）學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題（tí），開展了豐富（fù）的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教育者、生（shēng）活的導師和道德的引路人。多樣的培訓在提（tí）升教師能力的同時（shí），也啟發教師創（chuàng）新課（kè）堂管（guǎn）理方式，用更（gèng）多形式來呈現（xiàn）課程，為學生創造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六力（lì）校園迎來了一批（pī）“新生代”教師。在成為一名六（liù）力教師之前，他（tā）們需要經過（guò）這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色教育（yù）教學。知來路，明去路。培（péi）訓講師深度（dù）剖析學校“內核”，為新（xīn）教師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵（lì）教師使用工具思維，來高效解決實際中的工作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自主（zhǔ）高效地解決複雜問題（tí）。

思（sī）維工具——元係（xì）統工作法之23541思維，可以幫助教師分析問題（tí）、梳理問題。

教（jiāo）育工具——生命動力係統建設（shè）原理，依托其理論可指導教師培養學（xué）生照顧自己人生的能力。

三通工（gōng）程——幫助教師明（míng）晰溝（gōu）通對象，學會多（duō）方溝通。

培訓講師將理論與實際相結合，為新教師注入六力思維能（néng）量。

初遇自我探究，新教師在（zài）講師的指導下嚐試運用理解六層次與人生拓撲圖，深（shēn）入探索自我成長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我之路。

新課標（biāo）解讀，賦能新（xīn）學期

新課標是學校教育教學的重要指導性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習（xí），積極討論，明確新課標中對教（jiāo）學思想、教學（xué）內容、教學（xué）方法所提出的要求和（hé）指導。學無（wú）涯，教無境。在學習討論中，教師對新課標有了更加全麵（miàn）、深刻的認識。

新課標解（jiě）讀為教師（shī）落實（shí）學（xué）科核心素養，紮實推進課堂教學輸入動力源（yuán）泉。

教師訓練營，實踐促提升（shēng）

從站上講台（tái），到站穩講台，離不開教學實踐。

為期（qī）4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統思（sī）維、項目化教（jiāo）學理論、創新方法論。在訓練營中（zhōng），教師們組成小組，共研課題。

教師們結合學校的（de）元係統（tǒng）教學與項（xiàng）目化教學理念，團結協作共同（tóng）完成課（kè）程的組織架構、課（kè）題研發計（jì）劃。

在分享與（yǔ）交流中，教師（shī）們共（gòng）同收獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長（zhǎng），為新教師的教（jiāo）學設計注入六力特色（sè）。

破冰活（huó）動（dòng），快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家（jiā）庭

讓91香蕉视频一起在這（zhè）裏踐行教育初心

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教師正式成為六力教師，成為建設六力學校與民族未來隊伍中的光（guāng）榮一員。

落紅有情，化泥護花

教（jiāo）師幹部團隊建設

潛心育人（rén），靜待花開。學校在注重（chóng）學生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹（gàn）部詳細講解團隊（duì）管理中的各項細則，幫助教師幹部發現優秀教師、培（péi）養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹（gàn）部的（de）管理基本功，有助（zhù）於建設教師團隊人（rén）才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的（de）關（guān）係為教師幹部剖析目標管（guǎn）理對激發自身潛力（lì）的作用。將學校的（de）教學組織目標分（fèn）解到每個教師，每（měi）個教師都是支（zhī）持學校發展的組織。講師還分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提升（shēng）目標規劃與組織的效率。

本次（cì）培訓由（yóu）淺入深，為教（jiāo）師實現自己的月度工（gōng）作目標、年度工作目標（biāo）以及成長（zhǎng）目標，提供了新的思路。

團結協作，增強連接

在（zài）日常的教學管理中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力（lì）學校有獨特的創新溝通法。講師首先在課程中講解了（le）“基於目（mù）標溝通”與“基於（yú）互惠互利溝通”的（de）異同，旨在幫助教師幹（gàn）部清晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校的元係統工作法、項目製工作法在團（tuán）隊中的落地實施，讓教師間的合（hé）作與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有（yǒu）利於推（tuī）進教學工作高質（zhì）量開展。

建設標（biāo）準化，提高工作（zuò）效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如何運（yùn）用標準化管理讓學校的各（gè）部門工作高效運行（háng）、三大標準化*建設的原則等（děng）內容。三大標（biāo）準化是學校的特色管理方式之一。三大標準化明確分工，讓每一位教師都各有（yǒu）所職，規範的標準化也提高了教師日常教育教學和教研的效率（lǜ）。（三大標準化：業務標準化、訓（xùn）練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認（rèn）真記錄，積極發言與講師進行互動交流，培訓效（xiào）果良好。做（zuò）一名管理優（yōu）秀（xiù）的六力教師（shī）幹部，助力學校建設高效率、高素質教師（shī）團隊。

 愛責（zé）並擔，聯通各方

『班級管（guǎn）理·成（chéng）為怎樣的管理者』

班（bān）主任教師是班級係統的（de）主要建設者之一。講師從班級係統（tǒng）建設入手，詳細介紹了班主任管理班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班（bān）級管理。

班主任教師可（kě）以運用（yòng）班級公約、主題班會等（děng）方式（shì）來高效、有效地（dì）管理班級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建（jiàn）設原理為依據，結合優二（èr）代方案，讓每個（gè）孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離（lí）不開學校（xiào）教育與家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝（gōu）通的橋梁（liáng），家校合力（lì），共（gòng）育未來。

班主任的家校（xiào）溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通（tōng）班級及學生情況（kuàng）。

2. 與各科老師溝通。

 師生通（tōng） 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及（jí）綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝（gōu）通表。

 家校通（tōng）  

1.活動家打卡及積分（fèn）統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項（xiàng）目化活動。

2.點評活動（dòng）。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員（yuán）參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一（yī）名獨具慧眼、聯通家校的六（liù）力教師，以愛為底（dǐ）色，把班集體（tǐ）打造成學習的樂園。

進德修業，將（jiāng）以及時

沒有規矩不成方圓，規（guī）章製度常學常新。在講師的帶領下（xià），教師們詳細學習了教師守則（zé）、考勤管理製（zhì）度、績（jì）效管（guǎn）理製度（dù）等。通過對學校規章製度的詳細解析，幫助教（jiāo）師對（duì）學校最新的日（rì）常行為規（guī）範有了進（jìn）一步的認知。做一名嚴（yán）於律己的六（liù）力教（jiāo）師，在學校開拓一（yī）片屬於自己的天地。

教學基本功是教師在教學工（gōng）作中取（qǔ）得成效（xiào）的關鍵。時代發展，教育方式也在不斷地迭代更新。

六力學校教研團隊緊扣（kòu）時（shí）代脈搏，依據近期的（de）教育方（fāng）針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵（miàn）入手，由（yóu）點成麵，在講解與交流（liú）中，幫助教師全麵提升教學（xué）基本功。何以播教？師氏有職。教師們（men）與時俱進的（de）教學方式更有助於（yú）學生悅（yuè）納知識。

做一名教學基本（běn）功紮實的六力教（jiāo）師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學無常（cháng）師，惟德（dé）所在

博學正言，師德正行。培養高素（sù）質教師隊伍，加強師德師風建設也是關（guān）鍵之一（yī）。學校組織教師們一起（qǐ）學習職業準則與師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師（shī）嚴於律己，做一（yī）名踐行良好師德師風的合格教師。

師（shī）德師風學（xué）習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師（shī）風與安全培訓》

《天（tiān）津市中小學教育懲戒規則實施（shī）細則（試行 ）》

《新（xīn）時代中小（xiǎo）學（xué）教師職業行為十項準則》

《中小學教師違反職（zhí）業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德（dé）培訓》

《2022-2023學年師德師（shī）風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教師的師（shī）風師（shī）德也能外化為良（liáng）好的品（pǐn）格，潛移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼（jiān）備（bèi）的六力（lì）教師，修己達人，不僅在學習上引導學生，也在生活中帶動學（xué）生。

用心換心以（yǐ）心之名，得人之誠

學校見（jiàn）證（zhèng）每一（yī）位教師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校根（gēn）據教師的成長需求，不斷完善的激勵機（jī）製（zhì）及（jí）培訓係統，以人生價值為導向，幫助每（měi）一位（wèi）六力教師自發前行（háng），在工（gōng）作崗位上踐行教（jiāo）育使命。讓每一個平凡的教師在六（liù）力都（dōu）能創造出（chū）非凡的“業績”，實現自我價值。

做一名積極進（jìn）取的（de）六力教師，在六力（lì）學校，收獲無限可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一切活動（dòng）的根本。本次安全培訓中，全體（tǐ）教職工們不僅學到了實用的用電安全知識，還學（xué）習了防詐騙（piàn）等相關（guān）知識。培訓增強了大家的安（ān）全意識，為（wéi）進一步（bù）保障校園安（ān）全起到了良好的促進作（zuò）用。

做一（yī）名有安全意識六力教師，在校園中傳播（bō）安全知識，在日常教學中提升學（xué）生的生存力。

教師們的“開學第一課”在（zài）陣陣掌聲中，圓滿落（luò）下帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育教學等多個方麵，從多（duō）個維度提高了教師的課堂教學能力和管理水平，為助（zhù）力教師成為全麵發展（zhǎn）的“六（liù）力雙師”提（tí）供了有力支持。

六力學（xué）校致力於培養高素質教師，以助力學（xué）生發展，始終堅持全麵貫徹黨的教育方（fāng）針，落實立德樹人根本任務，培養德智體（tǐ）美勞全麵（miàn）發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教（jiāo）學撬動能力提升

師德師（shī）風浸潤學生心（xīn）靈

特色管（guǎn）理體係造就人才支撐（chēng）

期待各位六力（lì）教師

懷揣著教育初（chū）心（xīn）

不斷提升自（zì）己的執教水平

以更優質的教育教學（xué）和班級管理

開（kāi）拓更廣闊的空間

讓學生在校（xiào）園中可（kě）以有無限可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為